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        讲 师 台 _ 企 业 培 训 课 程 _ 企 业 管 理 培 训 讲 师 _ 讲 师 网 让 一 部 分 企 业 先 学 到 真 知 识 ！ 首 页 企 业 内 训 公 开 课 找 讲 师 合 作 联 系 搜 索 一 下 找 课 程 、 找 讲 师 ， 更 精 准 、 更 高 效 ！ 搜 索 找 课 快 人 一 步 > > 本 课 程 名 称 ： 填 写 信 息 , 即 有 专 人 与 您 沟 通 公 司 姓 名 手 机 获 取 验 证 码 需 求 描 述 推 荐 课 程 马 斌 ： 出 神 入 化 培 训 师 授 课 与 演 绎 技 巧 在 激 烈 的 市 场 竞 争 中 ， 企 业 越 来 越 意 识 到 内 部 培 训 师 的 重 要 性 。 
 《 企 业 培 训 师 授 课 训 练 课 程 （ T T T ） 》 为 企 业 管 理 者 、 行 业 专 家 提 供 了 一 个 全 面 提 升 授 课 技 能 的 平 台 。 
 通 过 结 合 实 际 需 求 ， 运 用 多 种 教 学 手 法 和 情 境 演 练 ， 帮 助 学 员 掌 握 从 公 众 表 达 到 互 动 控 场 的 马 斌 T T T 培 训 实 战 专 家 常 驻 ： 杭 州 联 系 老 师 培 训 咨 询 彭 远 军 ： 领 导 心 理 学 ： 管 理 者 的 情 商 领 导 力 修 炼 情 商 是 企 业 成 功 的 关 键 因 素 。 
 作 为 管 理 者 ， 您 是 否 能 有 效 激 发 团 队 的 热 情 ， 解 决 内 部 人 际 关 系 问 题 ， 并 在 挑 战 面 前 保 持 持 久 的 影 响 力 ？ 本 课 程 以 美 国 6 秒 钟 情 商 机 构 的 情 商 模 型 为 核 心 ， 结 合 心 理 学 的 多 学 科 知 识 ， 为 管 理 者 提 供 一 套 实 战 性 强 、 定 制 化 的 情 商 领 导 彭 远 军 管 理 心 理 学 应 用 专 家 常 驻 ： 上 海 联 系 老 师 培 训 咨 询 马 斌 ： “ 五 问 ” 微 课 开 发 法 — — 打 造 “ 吸 睛 ” 微 课 随 着 企 业 对 人 才 需 求 的 不 断 增 加 ， 组 织 发 展 部 门 逐 渐 独 立 ， 员 工 集 中 学 习 时 间 减 少 ， 移 动 学 习 成 为 主 流 。 
 本 课 程 将 教 您 如 何 开 发 高 效 的 微 课 ， 适 应 碎 片 化 学 习 需 求 。 
 通 过 情 境 微 课 设 计 与 丰 富 的 实 操 练 习 ， 学 员 将 掌 握 微 课 开 发 的 全 流 程 。 
 从 受 众 分 析 到 脚 本 设 计 ， 马 斌 T T T 培 训 实 战 专 家 常 驻 ： 杭 州 联 系 老 师 培 训 咨 询 孙 亚 晓 ： 《 D I S C 沟 通 力 》 课 程 大 纲 D I S C 行 为 分 析 系 统 课 程 是 一 门 兼 具 历 史 底 蕴 与 现 代 实 用 性 的 专 业 课 程 。 
 由 心 理 学 大 师 威 廉 · 马 斯 顿 博 士 奠 基 ， D I S C 已 成 为 全 球 职 场 人 士 的 沟 通 利 器 。 
 它 不 仅 帮 助 个 人 了 解 自 身 行 为 模 式 ， 还 能 优 化 团 队 协 作 、 员 工 管 理 和 压 力 处 理 。 
 课 程 通 过 情 景 互 动 和 案 孙 亚 晓 实 战 派 礼 仪 培 训 专 家 常 驻 ： 深 圳 联 系 老 师 培 训 咨 询 彭 远 军 ： 领 导 心 理 学 ： 正 念 领 导 力 助 力 领 导 者 更 卓 越 在 快 节 奏 和 高 压 力 的 工 作 环 境 中 ， 领 导 者 常 常 被 繁 重 的 任 务 和 团 队 冲 突 所 困 扰 ， 难 以 专 注 于 最 重 要 的 事 务 。 
 正 念 （ m i n d f u l n e s s ） 课 程 旨 在 帮 助 领 导 者 通 过 心 理 学 和 正 念 练 习 ， 提 升 自 我 觉 察 和 专 注 力 ， 改 善 身 心 状 态 ， 增 强 同 理 心 ， 从 而 做 出 更 明 智 的 彭 远 军 管 理 心 理 学 应 用 专 家 常 驻 ： 上 海 联 系 老 师 培 训 咨 询 马 斌 ： 来 画 微 课 制 作 五 步 曲 ， 打 造 吸 睛 微 课 在 当 今 互 联 网 时 代 ， 碎 片 化 学 习 已 经 成 为 主 流 ， 而 微 课 则 是 最 能 适 应 这 一 趋 势 的 学 习 模 式 。 
 本 课 程 将 帮 助 您 掌 握 微 课 的 开 发 与 制 作 ， 从 学 员 “ 痛 点 ” 分 析 到 最 终 输 出 精 美 的 微 课 作 品 ， 全 面 提 升 您 的 培 训 效 果 。 
 通 过 3 天 的 学 习 ， 您 将 获 得 制 作 微 课 所 需 的 所 有 工 具 马 斌 T T T 培 训 实 战 专 家 常 驻 ： 杭 州 联 系 老 师 培 训 咨 询 刘 力 铭 ： 《 高 效 执 行 ： 中 基 层 管 理 者 的 目 标 管 理 》 【 课 程 背 景 】 作 为 中 基 层 管 理 者 ， 在 日 常 管 理 过 程 中 往 往 会 遇 到 很 多 问 题 ： 中 基 层 管 理 者 “ 忙 ” 且 “ 盲 ” ， 主 要 职 责 缺 不 堪 理 想 不 见 效 果 ； 上 级 颁 布 任 务 后 ， 过 一 段 时 间 毫 无 反 馈 ， 最 后 发 现 中 基 层 管 理 者 原 来 “ 忘 了 ” ； 只 顾 眼 前 利 益 ， 没 有 给 下 属 赋 能 培 训 ， 兼 顾 团 队 长 期 发 展 ； 想 到 什 么 做 什 么 ， 随 意 发 号 施 令 ， 员 工 层 面 怨 声 载 道 ； 中 基 层 管 理 者 不 作 为 ， 事 情 都 交 给 下 属 去 做 ， 自 己 只 是 在 发 号 施 令 ； 不 会 给 下 级 布 置 任 务 ， 尤 其 是 一 些 困 难 任 务 更 是 难 以 启 齿 ； 明 明 作 为 员 工 时 很 优 秀 ， 但 是 提 拔 后 管 理 的 团 队 就 一 盘 散 沙 ； 而 出 现 这 些 问 题 的 原 因 ， 一 方 面 是 因 为 管 理 者 自 身 缺 乏 目 标 管 理 的 意 识 和 技 巧 ， 自 我 目 标 不 清 晰 ， 也 不 会 目 标 管 理 和 时 间 管 理 的 技 巧 ， 到 了 管 理 岗 位 上 压 力 突 增 ， 手 忙 脚 乱 ； 另 一 方 面 是 对 于 团 队 没 有 目 标 管 理 的 意 识 ， 不 知 道 如 何 分 解 目 标 、 跟 进 目 标 及 目 标 反 馈 和 复 盘 ； 本 课 程 采 用 了 深 受 各 年 龄 人 群 喜 欢 的 “ 剧 本 杀 ” 作 为 课 程 引 入 和 载 体 ， 激 发 学 员 学 习 动 机 ， 让 学 员 在 推 理 演 绎 中 深 刻 体 验 管 理 者 目 标 失 控 的 危 害 ， 更 能 深 刻 理 解 并 感 悟 ， 激 发 起 学 员 在 课 堂 中 的 应 用 体 验 和 课 后 的 应 用 欲 望 ， 帮 助 学 员 在 课 堂 中 掌 握 个 人 目 标 管 理 和 团 队 目 标 管 理 的 意 识 和 技 巧 ， 以 提 升 团 队 效 率 为 企 业 创 造 价 值 。 
 通 过 本 课 程 的 学 习 管 理 者 可 具 体 解 决 以 下 问 题 ： 如 何 从 绩 优 转 变 为 优 秀 管 理 者 ？ 如 何 运 用 个 人 目 标 管 理 技 巧 提 升 工 作 效 率 ； 如 何 分 解 上 级 颁 布 的 目 标 ； 如 何 运 用 S M A R T 原 则 为 下 属 制 定 目 标 ； 如 何 给 下 属 布 置 任 务 ， 而 比 较 困 难 的 任 务 又 应 该 如 何 布 置 ； 如 何 跟 进 已 经 布 置 的 任 务 ， 并 且 给 予 反 馈 ； 任 务 完 成 后 如 何 复 盘 ， 总 结 经 验 提 升 效 率 ； 【 课 程 收 益 】 掌 握 目 标 管 理 的 底 层 逻 辑 ： 明 确 目 标 ， 跟 踪 控 制 ， 复 盘 反 馈 掌 握 目 标 管 理 的 三 大 工 具 ， 助 力 工 作 效 率 提 升 ： 时 间 管 理 四 象 限 ， 番 茄 钟 ， 复 盘 记 录 表 掌 握 团 队 目 标 分 解 的 三 步 法 ， 能 分 解 团 队 目 标 ， 并 用 S M A R T 原 则 检 视 目 标 的 合 理 性 ； 掌 握 与 下 属 面 谈 布 置 任 务 的 方 法 ， 包 括 布 置 困 难 任 何 的 方 法 ； 理 解 什 么 是 知 人 善 任 ， 掌 握 在 团 队 中 合 理 授 权 ， 提 升 效 率 的 方 法 ； 了 解 团 队 目 标 跟 进 的 时 机 和 掌 握 目 标 跟 进 方 法 ； 【 课 程 方 式 】 剧 本 演 绎 ： 激 发 兴 趣 ， 代 入 场 景 ， 沉 浸 式 真 实 体 验 日 常 工 作 中 的 矛 盾 与 冲 突 ； 推 理 还 原 ： 动 手 动 脑 ， 让 学 员 在 享 受 烧 脑 解 密 的 同 时 巩 固 和 理 解 知 识 ； 复 盘 讲 解 ： 还 原 真 相 ， 抛 砖 引 玉 后 升 华 剧 情 ， 从 感 受 变 成 感 悟 ； 系 统 讲 授 ： 层 层 揭 秘 ， 系 统 讲 解 知 识 ， 提 供 解 决 方 案 ， 让 感 悟 转 化 为 行 动 ； 引 导 讨 论 ： 引 发 学 员 思 考 ， 促 进 学 以 致 用 ， 讲 知 识 落 地 成 为 工 作 方 案 ； 【 课 程 特 色 】 剧 本 杀 培 训 ： 题 材 新 颖 ， 剧 情 有 趣 ， 难 度 适 宜 ； 案 例 式 讲 授 ： 以 工 作 场 景 为 基 础 ， 容 易 迁 移 ； 引 导 式 教 学 ： 启 发 学 员 自 己 思 考 ， 总 结 答 案 ； 教 练 式 研 讨 ： 运 用 教 练 技 术 ， 从 做 中 学 ， 促 进 学 以 致 用 ； 【 课 程 对 象 】 中 基 层 管 理 者 、 储 备 干 部 、 有 意 愿 从 事 管 理 岗 位 者 【 课 程 人 数 】 5 0 人 以 内 最 佳 ， 不 超 过 1 2 0 人 【 课 程 时 间 】 1 天 （ 6 小 时 / 天 ） 【 故 事 背 景 介 绍 】 公 园 2 0 4 0 年 ， 人 类 已 经 进 入 因 为 核 污 染 的 第 1 7 个 年 头 ， 也 是 丧 尸 危 机 爆 发 的 第 1 5 年 。 
 每 隔 5 年 受 月 球 影 响 就 会 爆 发 大 规 模 丧 尸 暴 动 ， 经 历 了 数 次 尸 潮 后 ， 人 类 因 情 报 不 足 受 到 了 沉 重 的 损 失 ， 幸 存 者 锐 减 至 3 . 5 亿 人 。 
 而 第 三 次 尸 潮 即 将 到 来 ， 为 了 扭 转 这 一 颓 势 ， 人 类 联 邦 政 府 派 遣 7 名 战 士 组 成 团 队 ， 建 立 人 类 前 哨 站 ， 搜 集 关 键 情 报 ， 救 人 类 于 水 火 ， 故 事 也 由 此 展 开 · · · · · · 【 课 程 大 纲 】 准 备 环 节 ： 签 到 与 角 色 认 领 （ 每 组 4 7 人 ， 可 多 组 并 行 ） 1 . 团 队 分 组 2 . 选 择 自 己 喜 欢 的 角 色 3 . 每 个 角 色 有 对 应 剧 本 4 . 为 自 己 的 团 队 取 名 第 一 部 分 ： 《 末 日 求 生 启 示 录 》 剧 本 体 验 环 节 （ 0 . 5 天 ） 第 一 幕 末 日 来 临 （ 破 冰 ） 1 ． 老 师 宣 读 规 则 ， 交 代 背 景 2 ． 学 员 阅 读 剧 本 3 ． 小 剧 场 演 绎 （ 表 现 最 好 者 获 得 物 资 奖 励 ） 4 ． 团 队 内 自 我 介 绍 第 二 幕 团 队 危 机 （ 推 理 ） 1 . 学 员 阅 读 剧 本 2 . 老 师 发 放 线 索 和 道 具 3 . 学 员 推 理 ， 还 原 事 件 全 过 程 4 . 学 员 发 言 ： 这 次 团 队 危 机 造 成 的 全 过 程 是 怎 么 样 的 ？ 每 个 人 分 别 承 担 什 么 责 任 ？ 5 . 老 师 公 布 真 相 ， 提 供 关 键 道 具 《 管 理 日 记 》 和 第 三 幕 相 关 道 具 第 三 幕 ： 尸 潮 来 临 （ 各 小 组 团 队 协 作 竞 赛 ） 团 队 模 拟 讨 论 ： 有 限 资 源 ， 压 力 巨 大 下 如 何 分 配 任 务 ， 解 决 团 队 问 题 ； 沙 盘 体 验 ： 共 御 尸 潮 （ 体 验 高 效 团 队 如 何 协 作 ） 复 盘 ： 批 评 与 自 我 批 评 1 ． 学 员 发 言 ： 剧 本 中 团 队 危 机 最 大 责 任 者 是 谁 ？ 2 ． 学 员 发 言 ： 这 三 幕 沙 盘 中 团 队 的 氛 围 和 第 一 、 二 幕 有 什 么 区 别 ? 3 ． 老 师 点 评 及 总 结 ： 从 管 理 者 目 标 管 理 角 度 解 读 本 剧 本 中 的 管 理 事 故 原 因 第 二 部 分 ： 深 度 复 盘 ， 新 知 讲 解 （ 0 . 5 天 ） 回 顾 导 入 ： 里 德 尔 在 目 标 管 理 上 的 问 题 管 理 者 目 标 管 理 ： 既 要 管 理 团 队 ， 又 要 完 成 个 人 任 务 课 程 结 构 概 述 ： 目 标 管 理 轮 盘 目 标 管 理 的 底 层 逻 辑 ： 明 确 目 标 ， 跟 踪 控 制 、 复 盘 反 馈 明 确 目 标 — — 分 清 主 次 ， 管 理 路 上 不 跑 偏 案 例 ： 唐 三 藏 为 什 么 对 女 儿 国 国 王 不 动 心 分 清 “ 金 色 目 标 ” 和 “ 银 色 目 标 ” ； 工 具 与 练 习 ： 时 间 管 理 四 象 限 在 管 理 工 作 中 应 用 明 确 目 标 — — 目 标 量 化 ， 能 实 现 的 目 标 才 是 好 目 标 管 理 工 作 中 的 高 估 陷 阱 用 S M A R T 原 则 检 视 目 标 合 理 性 练 习 ： 判 断 下 列 目 标 是 否 合 理 ； 跟 踪 控 制 — — 保 持 专 注 ， 落 地 有 声 为 什 么 要 在 工 作 过 程 中 跟 进 ？ 练 习 与 工 具 ： 用 简 易 甘 特 图 检 视 进 度 工 具 介 绍 ： 番 茄 钟 ， 保 持 专 注 ， 减 少 被 影 响 的 法 宝 案 例 ： 中 台 小 主 管 如 何 让 自 己 摆 脱 “ 忙 ” 且 “ 盲 ” 的 状 态 复 盘 反 馈 — — 优 化 流 程 ， 让 工 作 更 高 效 为 什 么 要 复 盘 ？ 复 盘 的 原 则 ： 不 自 欺 ， 有 胜 心 练 习 和 工 具 ： 复 盘 记 录 表 的 使 用 团 队 目 标 管 理 五 步 ： 目 标 分 解 、 目 标 制 定 、 布 置 任 务 、 过 程 管 理 、 复 盘 改 进 分 解 目 标 — — 让 困 难 不 再 难 导 入 互 动 ： 西 游 记 唐 僧 西 天 取 经 花 了 多 少 年 ？ 为 什 么 很 多 任 务 看 上 去 很 困 难 ？ 做 起 来 却 没 那 么 难 ？ 目 标 分 解 三 步 法 案 例 ： 诸 葛 亮 如 何 制 定 隆 中 对 练 习 ： 如 何 分 解 2 0 0 0 万 的 业 绩 ； 2 . 目 标 制 定 — — 保 障 目 标 的 合 理 性 如 何 分 解 目 标 到 团 队 个 人 ？ 目 标 制 定 的 四 个 要 点 用 S M A R T 原 则 检 视 目 标 合 理 性 3 . 布 置 任 务 — — 将 任 务 分 配 到 个 人 提 问 互 动 ： 为 什 么 说 不 会 带 团 队 就 会 累 到 死 ？ 授 权 的 程 度 非 业 绩 目 标 如 何 授 权 ？ 布 置 工 作 沟 通 六 步 法 ？ 困 难 任 务 如 何 布 置 ？ 演 绎 讨 论 ： 改 写 剧 情 — — 如 果 你 是 里 德 尔 ， 如 何 给 安 妮 布 置 任 务 ？ 4 . 过 程 管 理 — — 让 任 务 落 地 有 声 过 程 问 题 就 是 原 则 问 题 ； 过 程 跟 进 三 种 方 式 ： 周 报 、 会 议 、 非 正 式 沟 通 ； 执 行 结 果 不 满 意 怎 么 办 ？ 复 盘 反 馈 — — 提 升 团 队 效 率 如 何 自 我 管 理 复 盘 ？ 如 何 帮 助 下 属 复 盘 ？ 练 习 和 工 具 ： 帮 助 同 学 使 用 复 盘 记 录 表 复 盘 本 次 培 训 学 以 致 用 学 员 分 享 ： 三 个 提 升 目 标 管 理 能 力 的 关 键 动 作 老 师 点 评 刘 力 铭 中 基 层 培 训 剧 本 杀 课 程 专 家 常 驻 ： 杭 州 联 系 老 师 培 训 咨 询 刘 力 铭 ： 《 乌 云 山 风 云 ： 打 造 无 障 碍 协 作 团 队 》 【 课 程 背 景 】 一 个 团 队 成 员 个 体 优 秀 的 团 队 ， 为 何 组 合 在 一 起 却 是 一 盘 散 沙 ？ 明 明 定 好 了 总 体 目 标 ， 团 队 内 部 成 员 却 各 有 立 场 ， 导 致 目 标 难 以 实 现 ？ 团 队 优 秀 人 才 是 为 什 么 对 企 业 丧 失 信 心 ？ 导 致 人 才 流 失 ？ 害 怕 风 险 ， 迟 迟 不 敢 做 出 决 定 ， 导 致 公 司 发 展 错 过 时 机 ？ 推 动 企 业 内 部 改 革 和 创 新 ， 又 为 何 会 阻 力 重 重 ？ 好 不 容 易 推 动 改 革 创 新 后 ， 又 如 何 面 对 创 新 路 上 种 种 不 确 定 的 因 素 ？ 随 着 科 学 技 术 的 进 步 ， 尤 其 是 人 工 智 能 和 移 动 互 联 网 技 术 跨 越 式 突 破 ， 给 许 多 企 业 的 经 营 发 展 带 来 了 新 挑 战 。 
 为 了 生 存 和 发 展 ， 在 未 来 的 商 业 世 界 还 有 一 席 之 地 ， 很 多 企 业 同 样 都 面 临 着 一 个 问 题 — — 创 新 改 革 。 
 可 真 到 创 新 和 改 革 时 ， 却 发 现 困 难 重 重 。 
 本 课 程 改 编 于 著 名 管 理 学 著 作 《 团 队 协 作 的 五 项 障 碍 》 ， 聚 焦 企 业 技 术 改 革 和 绩 效 改 革 两 大 难 点 。 
 以 古 鉴 今 ， 以 十 余 年 前 某 国 营 火 电 厂 转 型 失 败 的 事 件 ， 对 照 当 下 越 变 越 快 ， 不 确 定 越 来 越 多 的 商 业 世 界 ， 探 讨 企 业 该 如 何 面 临 内 部 改 革 ， 打 破 团 队 协 作 的 重 重 阻 碍 。 
 课 程 采 用 了 深 受 各 年 龄 人 群 喜 欢 的 “ 剧 本 杀 ” 作 为 课 程 引 入 和 载 体 ， 激 发 学 员 学 习 动 机 ， 让 学 员 不 仅 仅 是 “ 了 解 ” 到 团 队 协 作 中 有 哪 些 阻 碍 ， 更 能 深 刻 理 解 并 感 悟 这 些 障 碍 对 团 队 协 作 和 企 业 的 不 利 影 响 ， 激 发 起 学 员 在 课 堂 中 的 应 用 体 验 和 课 后 的 应 用 欲 望 ， 帮 助 学 员 在 课 堂 中 建 立 觉 察 “ 五 项 障 碍 ” 的 意 识 ， 并 能 掌 握 解 决 五 大 障 碍 的 对 应 技 巧 。 
 【 课 程 收 益 】 能 认 识 什 么 是 团 队 协 作 的 五 项 障 碍 及 团 队 五 项 障 碍 产 生 原 因 ； 通 过 剧 本 ， 深 刻 感 受 到 团 队 协 作 五 项 障 碍 产 生 后 对 企 业 和 团 队 的 不 利 影 响 ； 掌 握 障 碍 缺 乏 信 任 的 解 决 策 略 — — 共 享 经 历 和 行 为 风 格 识 别 ； 掌 握 障 碍 惧 怕 冲 突 的 解 决 策 略 — — 挖 掘 冲 突 话 题 三 步 法 ； 掌 握 障 碍 欠 缺 投 入 的 解 决 策 略 — — 统 一 口 径 ， 明 确 目 标 ， 设 定 期 限 ； 掌 握 障 碍 逃 避 责 任 的 解 决 策 略 — — 公 布 目 标 ， 定 期 回 顾 ， 团 队 嘉 奖 ； 掌 握 障 碍 无 视 成 果 的 解 决 策 略 — — 公 开 目 标 ， 奖 励 集 体 成 就 ； 通 过 剧 本 事 件 ， 讨 论 创 新 改 革 中 会 遇 到 的 困 难 ， 共 创 解 决 策 略 【 课 程 方 式 】 演 绎 ： 独 创 剧 本 ， 真 实 再 现 。 
 学 员 惊 呼 这 就 是 真 实 工 作 推 理 ： 线 索 错 综 复 杂 ， 结 局 出 乎 意 料 ， 享 受 烧 脑 过 程 复 盘 ： 角 色 脱 出 ， 从 感 受 变 成 行 为 ， 从 行 为 变 成 改 进 方 案 讲 授 ： 匹 配 相 应 沟 通 意 识 与 能 力 ， 方 能 知 行 合 一 ， 达 成 目 标 引 导 ： 引 导 学 员 讨 论 ， 用 知 识 解 决 实 际 问 题 ， 落 地 到 工 作 中 【 课 程 特 色 】 游 戏 化 培 训 ： 好 玩 有 趣 ； 沉 浸 式 参 与 ： 从 做 中 学 ； 引 导 式 教 学 ： 学 以 致 用 ； 央 企 领 导 力 研 究 中 心 同 款 ， 权 威 认 证 ； 【 课 程 对 象 】 9 0 后 、 0 0 后 新 晋 管 理 者 ， 基 础 管 理 者 ， 中 高 层 管 理 者 【 课 程 人 数 】 3 0 人 以 内 最 佳 ， 最 多 5 0 人 左 右 。 
 【 课 程 时 间 】 1 天 （ 6 小 时 / 天 ） 【 故 事 背 景 介 绍 】 2 0 1 3 年 ， 市 某 著 名 国 有 火 电 厂 乌 云 山 火 电 厂 宣 告 破 产 ， 几 万 员 工 被 迫 下 岗 失 业 ， 厂 子 兼 党 委 书 记 张 桥 因 操 劳 过 度 突 发 脑 梗 ， 从 此 躺 在 了 病 床 上 。 
 而 其 他 几 个 高 层 们 早 已 安 排 好 退 路 ， 没 有 太 受 影 响 · · · · · · · 7 年 后 的 某 一 天 ， 6 名 高 管 境 遇 各 不 相 同 ， 却 被 绑 在 同 一 间 密 室 里 ， 绑 票 人 声 称 想 探 究 谁 才 是 祸 害 这 家 破 产 企 业 的 元 凶 ， 要 他 们 相 互 指 认 ， 是 复 仇 ， 还 是 戏 弄 ， 好 戏 即 将 上 演 。 
 【 角 色 扮 演 】 体 谅 下 属 的 生 产 副 厂 长 ： 王 建 刚 长 袖 善 舞 ， 人 脉 通 天 的 营 销 副 厂 长 ： 何 向 前 专 注 科 研 ， 博 士 学 历 的 总 工 程 师 ： 任 亚 军 团 队 润 滑 剂 快 要 退 休 的 工 会 主 席 ： 常 往 专 业 至 上 一 丝 不 苟 的 财 务 经 理 ： 刘 艺 兰 海 外 归 来 资 深 专 家 的 人 力 资 源 经 理 ： 于 燕 【 课 程 大 纲 】 准 备 环 节 ： 签 到 与 角 色 认 领 （ 每 组 4 7 人 ， 可 多 组 并 行 ） 团 队 分 组 选 择 自 己 喜 欢 的 角 色 每 个 角 色 有 对 应 剧 本 为 自 己 的 团 队 取 名 第 一 部 分 ： 《 乌 云 山 风 云 》 剧 本 体 验 （ 上 半 场 ， 3 小 时 ） 第 一 幕 绑 架 疑 案 （ 破 冰 ） 1 小 时 剧 情 概 述 ： 7 名 前 高 管 被 绑 架 到 火 电 厂 旧 址 ， 黑 衣 人 要 求 还 厂 长 清 白 ， 查 出 破 产 的 罪 魁 祸 首 。 
 1 ． 老 师 宣 读 规 则 ， 交 代 背 景 2 ． 学 员 阅 读 剧 本 3 ． 小 剧 场 演 绎 （ 表 现 最 好 者 获 得 额 外 线 索 ） 4 ． 团 队 内 自 我 介 绍 5 .   团 队 内 第 1 次 投 票 第 二 幕 新 年 后 的 乌 云 山 （ 推 理 ） 1 小 时 剧 情 概 述 ： 众 人 陷 入 回 忆 ， 为 了 降 本 增 效 ， 火 电 厂 进 行 了 绩 效 改 革 ， 然 而 管 理 严 格 后 管 理 层 却 饱 受 职 责 ， 甚 至 厂 长 还 收 到 恐 吓 信 威 胁 。 
 新 年 会 议 上 ， 厂 长 和 总 工 程 师 任 亚 军 提 出 要 能 源 改 革 ， 却 被 众 人 打 断 ， 此 事 不 了 了 之 。 
 学 员 阅 读 剧 本 小 剧 场 演 绎 （ 展 现 团 队 内 部 的 矛 盾 和 冲 突 ） 3   老 师 发 放 线 索 和 道 具 4   学 员 推 理 ， 第 2 轮 投 票 第 三 幕 ： 破 产 危 机 （ 推 理 ） 1 小 时 剧 情 概 述 ： 随 着 能 源 改 革 的 不 了 了 之 和 竞 争 对 手 旭 日 科 技 的 恶 意 ， 火 电 厂 经 营 状 况 每 况 日 下 ， 直 到 一 次 锅 炉 爆 炸 事 故 引 起 上 级 重 视 ， 火 电 厂 即 将 面 临 破 产 清 算 ， 众 人 何 去 何 从 。 
 学 员 阅 读 剧 本 老 师 发 放 线 索 和 道 具 学 员 推 理 ， 第 3 次 投 票 学 员 发 言 ： 这 次 团 队 危 机 造 成 的 全 过 程 是 怎 么 样 的 ？ 每 个 人 分 别 承 担 什 么 责 任 ？ 第 二 部 分 ： 新 知 讲 解   1 . 5 小 时 复 盘 ： 批 评 与 自 我 批 评 1 ． 学 员 发 言 ： 剧 本 中 团 队 危 机 最 大 责 任 者 是 谁 ？ 沟 通 阻 碍 的 关 键 在 哪 ？ 2 .   老 师 公 布 真 相 3 ． 老 师 交 代 午 休 任 务 ： 述 说 心 声 ， 你 扮 演 的 角 色 为 什 么 会 做 出 无 意 中 损 害 团 队 的 行 为 ？ 导 入 ： 团 队 协 作 的 五 项 障 碍 回 顾 与 反 思 ： 在 乌 云 山 火 电 厂 这 个 团 队 中 ， 团 队 协 作 的 五 项 障 碍 是 怎 么 产 生 的 ？ 学 员 发 言 ： 袒 露 心 声 ， 为 什 么 你 的 角 色 会 做 出 无 意 中 伤 害 团 队 的 行 为 ？ 详 细 讲 解 ： 什 么 是 团 队 协 作 的 五 项 障 碍 ？ 一 、 关 卡 1 ： 打 破 缺 乏 信 任 1 .   互 动 决 策 ： 如 何 让 同 事 信 任 你 ？ 2 .   老 师 反 馈 ： 给 予 对 应 积 分 奖 励 3 .   解 决 方 案 ： 两 种 获 取 信 任 的 方 式 共 享 个 人 经 历 D I S C 行 为 风 格 分 析 二 、 关 卡 2 ： 如 何 面 对 冲 突 1 .   互 动 决 策 + 小 剧 场 演 绎 ： 同 事 在 会 议 室 吵 起 来 了 怎 么 办 ？ 2 .   老 师 反 馈 ： 给 予 对 应 积 分 奖 励 3 .   解 决 方 案 ： 冲 突 话 题 应 对 三 步 法 冷 静 识 别 冲 突 话 题 性 质 挖 掘 冲 突 话 题 及 时 提 醒 冲 突 扩 展 三 、 关 卡 3 ： 提 升 团 队 决 策 力 互 动 决 策 ： 团 队 有 分 歧 时 听 谁 的 ？ 老 师 反 馈 ： 给 予 对 应 积 分 奖 励 解 决 方 案 ： 统 一 口 径 ， 明 确 目 标 ， 设 定 期 限 四 、 关 卡 4 ： 建 立 共 责 团 队 1 .   互 动 决 策 ： 其 他 部 门 的 事 ， 我 们 该 不 该 管 ？ 2 .   老 师 反 馈 ： 给 予 对 应 积 分 奖 励 3 .   解 决 方 案 ： 站 在 全 局 视 角 看 团 队 发 展 公 布 团 队 目 标 定 期 回 顾 成 果 嘉 奖 团 队 行 为 而 非 个 人 行 为 五 、 关 卡 5 ： 拿 到 团 队 结 果 1 .   互 动 决 策 ： 该 不 该 鼓 励 员 工 追 求 个 人 发 展 ？ 2 .   老 师 反 馈 ： 给 予 对 应 积 分 奖 励 3 .   解 决 方 案 ： 增 加 集 体 成 就 感 团 队 结 果 对 于 个 人 而 言 意 味 着 什 么 ？ 公 开 集 体 目 标 奖 励 集 体 成 就 整 体 反 馈 ： 根 据 奖 励 积 分 确 认 团 队 是 否 能 够 扭 转 火 电 厂 的 命 运 ， 并 解 锁 下 一 幕 。 
 第 三 部 分 ： 剧 本 体 验 及 问 题 解 决 （ 1 小 时 ） 第 四 幕 ： 拯 救 乌 云 山 剧 情 概 述 ： 众 人 悠 悠 醒 来 ， 发 现 时 间 还 在 2 0 1 2 年 ， 原 来 一 切 都 是 是 昨 天 年 初 聚 会 酒 后 的 一 场 大 梦 。 
 能 源 改 革 在 厂 长 张 桥 和 总 工 程 师 任 亚 军 的 坚 持 下 艰 难 进 行 着 ， 而 且 初 见 成 效 ， 但 前 途 也 不 容 乐 观 。 
 一 方 面 是 政 策 的 不 确 定 性 ， 一 方 面 是 竞 争 对 手 旭 日 科 技 的 打 压 ， 另 一 方 面 是 内 部 的 管 理 还 不 完 善 。 
 能 否 救 活 乌 云 山 依 旧 前 途 未 卜 ， 众 人 何 去 何 从 ？ 根 据 火 电 厂 现 状 ， 学 员 进 行 讨 论 并 决 策 ： 面 对 创 新 领 域 的 瓶 颈 ， 是 外 来 取 经 还 是 内 部 开 拓 ？ “ 非 战 时 ” ， 管 理 该 严 还 是 该 松 ？ 追 求 细 节 有 利 还 是 有 弊 ？ 老 师 给 予 反 馈 并 讲 解 背 后 真 实 案 例 。 
 解 锁 剧 本 结 局 （ 有 成 功 救 活 乌 云 山 和 失 败 两 种 不 同 结 局 ） 第 四 部 分 学 以 致 用 （ 0 . 5 小 时 ） 课 堂 小 组 讨 论 ： 在 你 的 工 作 中 有 没 有 团 队 协 作 五 项 障 碍 的 情 况 ， 剧 本 中 的 故 事 对 你 有 什 么 启 示 ？ 如 何 落 地 到 实 际 工 作 中 ？ 小 组 代 表 发 言 老 师 / 领 导 点 评 积 分 统 计 ， 评 选 M V P 团 队 及 个 人 刘 力 铭 中 基 层 培 训 剧 本 杀 课 程 专 家 常 驻 ： 杭 州 联 系 老 师 培 训 咨 询 刘 影 ： 内 外 兼 修 以 “ 貌 ” 取 人 — 精 英 销 售 形 象 管 理 与 影 响 力 提 升 （ 浓 缩 版 ） 在 全 新 的 商 业 时 代 ， 销 售 精 英 不 仅 需 要 努 力 和 勤 奋 ， 更 需 要 整 合 内 外 部 资 源 ， 实 现 高 效 工 作 ， 创 造 卓 越 业 绩 。 
 个 人 形 象 管 理 成 为 提 升 个 人 影 响 力 的 重 要 组 成 部 分 。 
 本 课 程 通 过 虚 拟 形 象 、 静 态 形 象 、 动 态 形 象 、 职 业 形 象 和 专 家 形 象 五 大 维 度 ， 全 面 提 升 学 员 个 人 形 刘 影 新 商 业 营 销 管 理 创 新 实 战 专 家 常 驻 ： 深 圳 联 系 老 师 培 训 咨 询 马 斌 ： “ 交 互 式 在 线 直 播 ” 让 在 线 授 课 同 样 出 彩 V 9 . 0 在 2 0 2 0 年 新 型 肺 炎 疫 情 的 影 响 下 ， 传 统 面 授 课 程 面 临 严 峻 挑 战 ， 线 上 直 播 课 程 成 为 新 的 教 学 趋 势 ， 但 许 多 教 师 在 直 播 课 程 的 制 作 和 互 动 中 遇 到 困 难 。 
 本 课 程 将 带 您 掌 握 “ 直 播 设 计 四 步 曲 ” 和 “ 课 件 制 作 三 板 斧 ” ， 帮 助 您 轻 松 设 计 、 制 作 和 推 广 高 质 量 的 线 上 马 斌 T T T 培 训 实 战 专 家 常 驻 ： 杭 州 联 系 老 师 培 训 咨 询 马 斌 ： 金 牌 讲 师 打 造 — — 内 训 师 课 程 开 发 与 授 课 能 力 精 进 营 本 课 程 专 为 企 业 内 训 师 量 身 打 造 ， 旨 在 突 破 传 统 T T T 培 训 的 限 制 ， 通 过 个 性 化 辅 导 和 小 班 磨 课 ， 全 面 提 升 内 训 师 的 授 课 能 力 与 课 程 效 果 。 
 课 程 涵 盖 从 结 构 优 化 、 教 学 手 法 提 升 到 P P T 美 化 等 多 方 面 内 容 ， 并 结 合 实 战 演 练 和 持 续 跟 踪 指 导 ， 确 保 培 训 效 果 切 实 落 马 斌 T T T 培 训 实 战 专 家 常 驻 ： 杭 州 联 系 老 师 培 训 咨 询 王 子 墨 ： 管 理 技 能 培 训 管 理 者 的 价 值 性 管 理 课 程 管 理 能 力 提 升 与 财 务 管 理 思 维 提 升 本 课 程 为 企 业 管 理 者 提 供 新 时 期 卓 越 管 理 的 财 务 思 维 指 导 ， 旨 在 帮 助 管 理 者 在 复 杂 多 变 的 经 济 环 境 中 调 整 企 业 战 略 与 运 营 策 略 。 
 通 过 全 景 式 学 习 ， 学 员 将 掌 握 财 务 思 维 的 应 用 ， 提 升 企 业 价 值 、 优 化 成 本 管 控 、 全 面 实 施 预 算 管 理 ， 并 构 建 高 效 的 运 营 战 略 。 
 课 程 结 王 子 墨 企 业 财 务 管 理 专 家 常 驻 ： 苏 州 联 系 老 师 培 训 咨 询 王 子 墨 ： 管 理 技 能 培 训 管 理 者 的 价 值 性 管 理 课 程 管 理 能 力 提 升 与 财 务 管 理 思 维 改 进 管 理 转 型 升 级 训 练 营 — — 新 时 期 合 规 化 风 险 内 控 实 务 课 程 旨 在 帮 助 企 业 在 后 疫 情 时 代 重 新 审 视 和 调 整 管 理 战 略 ， 面 对 复 杂 多 变 的 市 场 环 境 和 潜 在 风 险 ， 提 升 管 理 者 的 风 险 识 别 、 衡 量 及 控 制 能 力 。 
 通 过 深 入 的 案 例 分 析 与 实 操 演 练 ， 系 统 讲 解 企 业 内 部 控 制 和 合 规 管 王 子 墨 企 业 财 务 管 理 专 家 常 驻 ： 苏 州 联 系 老 师 培 训 咨 询 马 斌 ： 锻 造 企 业 好 讲 师 敏 捷 课 程 设 计 与 内 训 师 培 养 工 作 坊 在 竞 争 激 烈 的 市 场 环 境 中 ， 组 织 绩 效 的 提 升 依 赖 于 有 效 的 人 才 发 展 和 经 验 传 承 。 
 此 课 程 通 过 五 问 课 程 开 发 法 ， 帮 助 学 员 将 外 部 经 验 有 效 转 化 为 内 部 知 识 ， 降 低 培 训 成 本 ， 避 免 人 才 和 经 验 流 失 。 
 通 过 情 境 化 的 课 程 开 发 逻 辑 、 精 准 的 目 标 受 众 需 求 分 析 、 模 块 化 的 P 马 斌 T T T 培 训 实 战 专 家 常 驻 ： 杭 州 联 系 老 师 培 训 咨 询 彭 远 军 ： 职 场 心 理 学 ： 洞 悉 性 格 特 征 ， 提 升 管 理 绩 效 职 场 沟 通 是 每 个 职 场 人 士 都 必 须 面 对 的 挑 战 ， 而 同 样 的 沟 通 策 略 在 不 同 性 格 特 征 的 人 面 前 却 可 能 产 生 截 然 不 同 的 结 果 。 
 这 门 课 程 专 注 于 洞 悉 他 人 的 性 格 特 征 ， 通 过 心 理 学 的 理 论 和 实 证 研 究 ， 帮 助 学 员 掌 握 因 人 而 异 的 沟 通 技 巧 ， 有 效 减 少 人 际 冲 突 ， 提 升 工 作 绩 效 彭 远 军 管 理 心 理 学 应 用 专 家 常 驻 ： 上 海 联 系 老 师 培 训 咨 询 看 更 多 > > 最 新 课 程 精 选 好 课 ， 帮 助 企 业 管 理 不 断 提 升 自 我 ， 抓 住 每 一 个 关 键 时 刻 ！ 刘 力 铭 ： 《 A I 侦 探 社 ： A I 助 力 办 公 效 率 加 倍 》 韩 晓 凤 ： 国 际 学 术 会 议 模 拟 实 务 英 语 课 程 设 计 槐 玲 玲 ： 《 幸 福 企 业 训 练 营 》 之 ： 《 冲 突 管 理 — 洞 察 人 心 及 团 队 沟 通 协 作 》 惠 婕 ： 业 绩 密 码 五 维 生 态 型 销 售 胡 江 滨 ： X X 岗 位 课 程 体 系 梳 理 工 作 坊 王 建 华 ： 非 人 力 资 源 的 人 力 资 源 管 理 马 骏 ： 风 驰 电 掣 ， 不 在 话 下 — — 信 用 卡 电 话 营 销 技 巧 付 源 泉 ： 打 造 人 才 梯 队 基 于 胜 任 力 与 绩 效 管 理 的 培 训 体 系 构 建 陈 博 ： 二 十 届 三 中 全 会 解 读 与 未 来 发 展 机 遇 陶 建 科 ： 全 员 系 统 化 质 量 管 理 T Q M 龙 生 ： 电 力 班 组 长 规 范 化 管 理 — — 班 组 长 “ 四 会 ” 能 力 再 塑 刘 清 扬 ： 银 行 金 融 科 技 数 字 化 创 新 训 练 营 孙 大 斌 ： 打 造 新 媒 体 爆 款 文 案 曹 道 云 ： 有 效 进 行 区 域 业 务 管 理 ， 促 进 销 售 高 速 增 长 E T M 嘉 山 ： 代 际 领 导 力 9 5 、 0 0 后 员 工 管 理 郝 嘉 ： 《 跨 境 贸 易 企 业 财 务 人 员 日 常 核 算 涉 及 税 务 风 险 》 文 章 阅 读 精 选 好 课 ， 帮 助 企 业 管 理 不 断 提 升 自 我 ， 抓 住 每 一 个 关 键 时 刻 ！ 团 队 管 理 O K R 怎 么 写 团 队 管 理 O K R 目 标 管 理 与 团 队 管 理 大 客 户 销 售 团 队 管 理 企 业 团 队 管 理 课 程 领 导 力 与 团 队 管 理 培 训 团 队 管 理 与 领 导 力 培 训 团 队 管 理 领 导 力 领 导 力 与 团 队 管 理 团 队 管 理 培 训 团 队 管 理 计 划 团 队 管 理 总 结 团 队 管 理 的 核 心 三 要 素 团 队 管 理 能 力 团 队 管 理 的 核 心 要 点 团 队 建 设 和 团 队 管 理 方 案 团 队 管 理 能 力 提 升 团 队 管 理 建 议 团 队 管 理 考 核 指 标 团 队 管 理 与 建 设 最 新 讲 师 汇 聚 全 行 业 专 家 讲 师 ， 覆 盖 全 国 各 地 ， 帮 助 企 业 管 理 者 率 先 掌 握 行 业 最 前 沿 的 管 理 能 力 ！ 张 军 张 光 利 易 萍 徐 伟 许 婷 婷 叶 书 君 午 月 吴 越 舟 刘 力 铭 陆 鑫 陆 尧 吕 娜 孟 华 林 牟 青 亓 雪 秦 超 桑 志 杰 刘 锦 州 尚 斌 宋 海 林 孙 海 涛 孙 琦 王 成 慧 王 成 慧 王 健 王 明 哲 王 银 周 王 悦 魏 建 华 廖 大 宇 标 签 / 专 题 精 选 好 课 ， 帮 助 企 业 管 理 不 断 提 升 自 我 ， 抓 住 每 一 个 关 键 时 刻 ！ 团 队 管 理 O K R 怎 么 写 团 队 管 理 O K R 目 标 管 理 与 团 队 管 理 大 客 户 销 售 团 队 管 理 企 业 团 队 管 理 课 程 领 导 力 与 团 队 管 理 培 训 团 队 管 理 与 领 导 力 培 训 团 队 管 理 领 导 力 领 导 力 与 团 队 管 理 团 队 管 理 培 训 团 队 管 理 计 划 团 队 管 理 总 结 团 队 管 理 的 核 心 三 要 素 团 队 管 理 能 力 团 队 管 理 的 核 心 要 点 团 队 建 设 和 团 队 管 理 方 案 团 队 管 理 能 力 提 升 团 队 管 理 建 议 团 队 管 理 考 核 指 标 车 间 现 场 管 理 ： 如 何 提 高 现 场 操 作 的 精 准 度 添 加 企 业 微 信 工 作 时 间 ， 一 分 钟 内 响 应 添 加 成 功 后 ， 请 直 接 说 明 培 训 需 求 ！ 返 回 顶 部 友 情 链 接 ： 领 导 力 讲 师 提 升 领 导 力 管 理 课 程 企 业 培 训 师 企 业 内 训 师 a d o p t s 企 业 文 化 讲 师 课 程 团 队 建 设 销 售 团 队 管 理 5 S 管 理 培 训 车 间 现 场 管 理 培 训 生 产 车 间 安 全 管 理 培 训 阅 读 精 益 管 理 培 训 C o p y r i g h t © 2 0 1 9 2 0 2 4 . A l l R i g h t s R e s e r v e d . 深 圳 鲸 塔 网 络 科 技 有 限 公 司 版 权 所 有 联 系 我 们 ： 1 3 4 1 1 8 7 5 6 9 3 粤 I C P 备 1 9 0 8 4 1 9 8 号 粤 公 网 安 备 4 4 0 3 0 9 0 2 0 0 3 3 3 1 号
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