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        河 南 六 书 教 育 科 技 有 限 公 司 首 页 业 务 范 围 校 区 分 布 走 进 六 书 学 校 环 境 资 讯 中 心 人 才 招 聘 联 系 我 们 　 1 3 6 6 3 8 5 2 8 7 6 导 航 首 页 业 务 范 围 校 区 分 布 走 进 六 书 学 校 环 境 人 才 招 聘 资 讯 中 心 联 系 我 们 业 务 范 围 S e r v i c e s c o p e 升 学 规 划 C o n t i n u i n g E d u c a t i o n P l a n 　 　 我 们 是 河 南 省 规 模 较 大 的 高 报 团 队 , 1 4 年 建 校 到 现 在 已 经 形 成 9 6 人 的 团 队 , 在 河 南 2 0 家 线 下 直 营 校 区 ， 与 多 家 高 校 形 成 长 期 合 作 ， 服 务 过 4 6 0 0 多 名 高 考 学 生 ， 帮 助 考 生 进 入 理 想 大 学 。 
 　 　 我 们 是 敢 于 把 考 生 录 取 结 果 公 示 出 来 的 高 考 志 愿 规 划 团 队 ， 且 是 河 南 少 数 有 提 前 批 数 据 的 机 构 。 
 致 力 于 打 造 河 南 高 考 一 站 式 服 务 的 机 构 , 科 学 的 职 业 测 评 系 统 、 强 大 的 数 据 支 撑 、 优 良 的 人 工 智 能 、 多 个 维 度 多 渠 道 的 升 学 途 径 、 精 准 的 概 率 计 算 、 完 善 的 跟 踪 服 务 , 为 客 户 提 供 个 性 化 升 学 解 决 方 案 。 
 > 查 看 更 多 央 国 企 就 业 o b t a i n e m p l o y m e n t 　 　 六 书 教 育 央 国 企 项 目 是 一 站 式 精 准 实 习 就 业 服 务 机 构 ， 以 推 动 和 帮 助 大 学 生 找 到 适 合 的 实 习 及 就 业 机 会 ， 面 向 求 职 者 ， 打 造 大 学 生 求 职 的 职 前 训 练 营 。 
 以 “ 人 岗 匹 配 、 培 训 提 升 、 精 准 推 荐 ” 为 服 务 宗 旨 ， 为 个 人 解 决 职 业 规 划 及 就 业 问 题 ， 帮 助 企 业 便 捷 完 成 选 人 育 人 环 节 ， 充 分 保 障 企 业 人 才 供 给 和 人 才 储 备 。 
     央 国 企 就 业 护 航 计 划 1 、 精 品 课 程 ， 加 速 进 阶 行 业 大 咖 师 资 求 职 全 流 程 线 上 精 讲 课 程 2 、 个 性 化 精 准 匹 配 方 案 匹 配 专 家 通 过 行 业 、 企 业 、 岗 位 、 专 业 、 区 域 ， 结 合 兴 趣 能 力 价 值 观 等 维 度 精 准 匹 配 3 、 专 厲 学 习 方 案 根 据 学 习 习 惯 ， 能 力 程 度 等 维 度 安 排 个 性 化 学 习 方 案 4 、 名 师 一 对 一 服 务 央 企 国 企 就 业 大 咖 导 师 报 岗 指 导 ， 人 岗 匹 配 ， 备 考 方 向 指 导 ， 个 性 化 一 对 一 强 化 冲 刺 ， 快 速 提 升 。 
 5 、 全 程 “ 管 家 式 ” 一 对 一 服 务 就 业 助 教 “ 管 家 式 〞 服 务 全 方 面 服 务 ， 告 别 懒 情 ， 效 率 提 升 。 
 6 、 “ 可 视 化 ” 效 果 呈 现 分 模 块 、 分 阶 段 性 模 拟 测 试 ， 科 学 评 分 ， 进 步 可 视 化 打 造 良 好 状 态 。 
 7 、 高 强 度 海 量 笔 试 题 库 笔 试 面 试 题 库 无 限 提 供 ， 以 题 带 点 提 分 ， 学 练 结 合 快 速 提 升 。 
 8 、 岗 位 精 准 内 推 成 功 求 职 学 员 案 例 > 查 看 更 多 志 愿 填 报 V o l u n t e e r f i l l i n g 为 了 更 好 的 帮 助 考 生 了 解 高 校 , 同 时 也 为 了 更 好 的 让 高 校 走 进 学 校 , 每 年 六 书 教 育 都 会 联 合 各 高 中 学 校 和 六 书 教 育 各 分 校 开 展 多 场 次 的 进 校 宣 讲 活 动 。 
 “ 承 载 希 冀 , 了 解 未 来 ” , 六 书 教 育 开 拓 创 新 , 不 断 进 取 , 每 年 协 助 数 以 千 计 的 学 子 进 入 理 想 的 高 校 。 
 每 年 , 在 六 书 教 育 的 指 导 下 , 已 有 大 批 考 生 进 入 自 己 理 想 的 大 学 。 
 不 枉 寒 窗 十 二 载 , 同 样 感 谢 六 书 助 。 
 不 辱 使 命 , 敢 于 担 当 , 砥 砺 前 行 , 再 创 辉 煌 。 
 六 书 人 同 样 会 在 升 学 的 道 路 上 继 续 努 力 , 为 更 多 的 考 生 和 家 长 保 驾 护 航 。 
 高 考 志 愿 填 报 服 务 ： 1 、 报 名 报 名 后 签 订 合 同 2 、 测 评 结 合 考 生 测 评 结 果 和 实 际 情 况 ， 推 荐 合 适 的 专 业 和 院 校 3 、 模 考 沟 通 模 拟 考 后 与 专 家 老 师 沟 通 孩 子 的 成 绩 情 况 （ 需 提 前 预 约 时 间 ） ， 方 便 及 时 调 整 目 标 院 校 和 专 业 4 、 出 分 前 结 合 测 评 结 果 和 考 生 兴 趣 能 力 ， 专 业 发 展 等 实 际 情 况 ， 反 复 优 化 确 定 专 业 及 地 域 5 、 出 分 后 专 家 在 规 定 的 时 间 内 给 到 方 案 并 做 解 读 6 、 录 取 后 收 到 录 取 通 知 书 开 学 到 校 报 到 7 、 考 研 指 导 考 生 大 学 4 年 期 间 ， 考 研 规 划 、 专 业 院 校 选 择 指 导 > 查 看 更 多 专 升 本 培 训 P r o f e s s i o n a l u p g r a d e t r a i n i n g 　 　 河 南 省 普 通 高 考 “ 2 + 2 ” 四 年 制 统 招 全 日 制 本 科 培 养 计 划 ， 考 生 前 2 年 在 专 科 学 校 就 读 ， 后 2 年 在 本 科 学 校 就 读 ， 为 高 考 低 分 学 生 升 入 统 招 全 日 制 本 科 院 校 提 供 途 径 ， 实 现 高 考 低 分 学 生 四 年 获 得 统 招 全 日 制 本 科 学 历 梦 。 
 　 　 时 间 短 、 费 用 低 、 政 策 支 持 、 录 取 计 划 多 、 录 取 分 数 低 、 考 试 科 目 少 、 签 订 培 养 协 议 ， 确 保 拿 到 统 招 全 日 制 本 科 学 历 。 
 六 书 教 育 专 升 本 服 务 : 1 . 线 上 线 下 相 结 合 2 . 线 上 课 可 随 时 看 回 放 3 . 线 下 有 考 前 集 训 4 . 每 周 一 次 线 上 课 一 次 课 两 小 时 5 . 课 程 前 两 年 半 以 公 共 英 语 为 主 ( 专 升 本 英 语 可 以 学 两 遍 ） 6 . 每 个 班 级 配 备 一 位 班 主 任 老 师 7 . 全 程 跟 踪 学 生 上 课 状 态 8 . 每 次 课 后 有 作 业 ， 实 时 检 测 学 习 情 况 督 学 过 程 监 督 课 前 讲 义 : > 查 看 更 多 家 庭 教 育 f a m i l y e d u c a t i o n       当 前 的 社 会 发 展 对 心 理 健 康 的 需 求 越 来 越 高 ， 社 会 公 众 对 心 理 学 的 期 盼 也 越 来 越 高 ， 但 中 国 心 理 学 应 用 于 社 会 生 活 的 进 展 依 然 异 常 缓 慢 。 
 在 经 济 高 速 发 展 的 大 背 景 下 , 基 于 社 会 稳 定 的 需 要 和 人 民 主 观 幸 福 感 的 提 升 的 需 求 ， 形 成 心 理 学 产 业 是 十 分 必 要 的 。 
 六 书 育 集 团 根 据 多 年 的 学 生 管 理 和 家 长 沟 通 经 验 总 结 了 一 套 家 庭 教 育 全 景 规 划 系 统 ， 通 过 咨 询 师 让 家 长 处 理 好 孩 子 的 亲 子 关 系 、 情 绪 、 行 为 习 惯 ， 彻 底 解 决 家 庭 教 育 各 个 阶 段 疑 难 问 题 。 
 　 心 理 学 产 品 线 ：   1 、     导 师 1 V 1 家 庭 深 度 辅 导 3 0 天 。 
   2 、     导 师 1 V 1 家 庭 深 度 辅 导 9 0 天 。 
   3 、     六 书 家 庭 教 育 在 线 3 1 节 网 课 ， 包 括 2 次 专 家 导 师 1 V 1 家 庭 深 度 辅 导 。 
             六 书 心 理 根 据 1 0 多 年 2 0 家 分 校 区 的 学 生 管 理 和 家 长 沟 通 经 验 总 结 了 一 套 家 庭 教 育 全 景 规 划 系 统 ， 通 过 咨 询 师 更 好 的 解 决 家 庭 教 育 各 个 阶 段 的 疑 难 问 题 。 
       导 师 1 V 1 家 庭 深 度 辅 导 ， 通 过 1 对 1 更 能 了 解 每 个 孩 子 具 体 情 况 ， 因 材 施 教 ， 针 对 性 强 ， 效 果 更 有 保 障 。 
 每 个 学 生 配 备 一 个 班 主 任 ， 作 为 咨 询 师 和 家 长 沟 通 的 桥 梁 ， 全 程 跟 踪 管 理 保 障 效 果 。 
 家 庭 教 育 讲 座 现 场 > 查 看 更 多 招 考 行 a d m i t b y e x a m i n a t i o n 　 　 招 考 行 是 河 南 六 书 教 育 科 技 有 限 公 司 旗 下 重 磅 教 育 活 动 , 六 书 教 育 总 部 位 于 国 家 中 城 市 郑 州 , 全 公 司 现 有 员 工 2 0 0 余 人 , 在 省 内 2 0 多 个 县 市 区 均 设 有 分 公 司 。 
 业 务 涵 盖 升 学 规 划 、 出 国 留 学 、 研 学 研 行 、 六 书 军 考 、 招 考 行 、 考 研 考 公 、 高 端 就 业 等 ， 自 2 0 1 4 年 公 司 创 始 至 今 累 计 服 务 学 生 3 0 余 万 人 , 对 接 省 内 外 高 校 3 0 0 余 所 , 省 内 高 中 1 5 0 余 所 , 私 域 日 活 5 万 余 人 次 , 在 微 信 公 众 号 、 抖 音 、 小 红 书 等 新 媒 体 平 台 均 有 较 高 的 曝 光 率 , 成 为 全 国 各 大 高 校 河 南 省 内 宣 传 窗 口 。 
 　 　 招 考 行 是 一 个 升 学 就 业 服 务 平 台 , 以 高 校 招 生 和 高 中 升 学 及 高 校 学 生 就 业 为 主 要 服 务 对 象 , 研 发 各 类 升 学 就 业 产 品 , 致 力 于 构 建 学 生 与 高 校 , 大 学 生 与 社 会 企 业 对 接 体 系 助 力 学 生 上 更 好 大 学 , 找 更 好 工 作 , 帮 学 校 更 好 招 生 ! 　 　 招 考 行 服 务 产 品 主 要 包 括 高 中 学 生 公 益 服 务 、 高 校 招 生 、 考 研 及 就 业 服 务 三 大 板 块 各 大 板 块 相 互 支 撑 , 公 司 通 过 手 册 发 放 、 线 上 对 接 、 线 下 活 动 等 多 种 方 式 , 有 效 提 高 广 大 高 中 生 的 升 学 率 , 高 校 的 招 生 就 业 率 , 助 力 学 生 升 学 就 业 和 发 展 。 
 公 司 秉 承 “ 质 量 为 要 ， 服 务 为 先 ， 责 任 心 是 重 要 素 质 ” 的 教 育 理 念 , 肩 负 “ 为 中 国 教 育 发 展 贡 献 一 份 力 量 的 重 大 使 命 , 凭 借 创 办 以 来 不 断 创 新 的 服 务 模 式 , 先 进 的 管 理 制 度 、 强 大 的 渠 道 网 点 招 考 行 将 成 为 学 生 发 展 和 高 校 招 生 就 业 不 可 或 缺 的 好 帮 手 。 
 招 考 行 产 品 线 : 1 、 大 学 招 生 高 中 报 考 对 接 ； 2 、 大 学 招 生 宣 传 资 料 （ 招 生 简 章 、 海 报 、 录 取 通 知 书 代 发 、 雨 伞 、 手 提 袋 、 纪 念 章 、 纪 念 笔 ） 制 作 ； 3 、 大 学 招 生 专 场 （ 针 对 分 数 段 ） 推 介 会 研 讨 会 ； 4 、 大 学 宣 传 片 制 作 ； 5 、 大 学 招 生 微 信 公 众 号 及 A P P 开 发 推 广 。 
 大 学 招 生 宣 传 的 “ 私 房 菜 ” 1 、 不 仅 仅 是 线 路 的 招 生 宣 传 ； 2 、 2 5 个 抖 音 号 ， 形 成 立 体 矩 阵 同 时 宣 传 ； 3 、 2 1 个 直 营 工 作 站 ， 线 路 高 中 全 年 单 页 、 海 报 、 招 生 简 章 全 方 位 宣 传 ； 4 、 4 0 多 个 微 信 私 域 ， 近 3 万 高 三 学 生 ， 1 0 0 余 人 志 愿 填 报 团 队 ， 保 证 宣 传 招 生 结 果 ； 5 、 不 低 于 4 0 所 9 8 5 、 2 1 1 高 校 同 行 ， 可 以 做 专 门 分 数 段 的 专 场 分 享 ； 6 、 线 路 也 要 做 的 比 别 人 好 ， 招 生 老 师 的 就 餐 、 避 暑 、 住 宿 等 后 勤 工 作 也 做 到 六 书 “ 私 房 菜 ” 体 验 一 下 ！ 支 持 本 土 的 大 学 招 生 宣 传 > 查 看 更 多 6 大 服 务 全 方 面 助 力 O U R A D V A N T A G E S 点 击 领 取 试 听 课 程 免 费 沟 通 咨 询 科 学 完 善 测 评 个 性 化 升 学 计 划 全 程 就 业 指 导 线 下 线 上 双 模 式 效 果 定 期 跟 踪 学 校 环 境 S c h o o l e n v i r o n m e n t 学 校 环 境 学 校 环 境 学 校 环 境 学 校 环 境 学 校 环 境 学 校 环 境 学 校 环 境 学 校 环 境 学 校 环 境 关 于 我 们 A b o u t u s 河 南 六 书 教 育 科 技 有 限 公 司 六 书 教 育 成 立 于 2 0 1 4 年 ， 发 源 于 “ 天 鹅 之 乡 ” 的 三 门 峡 ， 成 立 于 “ 绿 城 ” 之 称 的 河 南 省 会 城 市 郑 州 ， 总 部 坐 落 于 郑 州 高 新 区 总 部 企 业 基 地 。 
 公 司 拥 有 “ 六 书 教 育 ” “ 九 州 争 鸣 ” 两 个 子 品 牌 ， 现 有 升 学 规 划 、 央 国 企 就 业 、 志 愿 填 报 、 专 升 本 培 训 、 家 庭 教 育 、 招 考 行 、 军 考 、 出 国 留 学 等 事 业 部 ， 校 区 遍 布 郑 州 、 洛 阳 、 三 ⻔ 峡 、 焦 作 、 济 源 等 2 0 个 地 县 市 。 
 历 经 数 载 风 雨 ， 六 书 积 累 了 丰 富 的 行 业 经 营 、 管 理 经 验 ， 遵 循 “ 客 户 利 益 优 先 ” 的 要 求 ， 以 良 好 的 服 务 深 受 客 户 的 认 可 和 好 评 ， 恪 守 “ 真 实 、 学 习 、 执 行 、 结 果 ” 的 价 值 观 ， 培 养 出 了 一 批 行 业 中 的 人 才 ， 拥 有 一 支 服 务 团 队 。 
 查 看 更 多 2 0 1 4 年 公 司 成 立 于 8 + 深 耕 行 业 8 年 2 0 + 服 务 地 区 覆 盖 ( 县 市 ) 1 0 W + 服 务 人 群 资 讯 中 心 N e w s 十 年 相 伴 六 书 有 惠 2 0 2 4 1 1 1 3 1 0 2 0 2 4 1 1 六 书 教 育 全 日 制 招 生 简 章 → 专 注 高 考 十 余 年 　 　 一 ： 学 校 简 介 　 　 河 南 六 书 教 育 科 技 有 限 公 司 成 立 于 2 0 1 4 年 ， 起 源 于 天 鹅 之 城 的 三 门 峡 ， 成 长 于 绿 城 之 称 的 河 南 省 会 郑 州 市 ， 总 部 坐 落 于 郑 州 市 高 新 区 总 部 企 业 基 地 1 期 。 
 　 　 公 司 拥 有 六 书 教 育 九 州 争 鸣 两 个 子 品 牌 ， 现 有 升 学 规 划 、 志 愿 填 报 、 一 对 一 辅 导 、 央 国 企 就 业 、 专 升 本 培 训 、 家 庭 教 育 、 出 国 留 学 、 全 日 制 集 训 八 个 项 目 ， 校 区 遍 布 郑 州 、 洛 阳 、 三 门 峡 、 焦 作 、 济 源 等 2 0 余 个 地 县 市 。 
 　 　 历 经 数 载 风 雨 ， 六 书 积 累 了 丰 富 的 行 业 经 验 ， 秉 承 利 他 思 维 ， 遵 循 客 户 利 益 第 一 的 高 标 准 要 求 ， 以 良 好 的 服 务 深 受 客 户 的 认 可 和 好 评 ， 恪 守 真 实 学 习 执 行 结 果 的 价 值 观 ， 拥 有 一 支 服 务 团 队 ， 培 养 出 了 一 批 批 行 业 中 的 人 才 。 
 　 　 二 ： 招 生 细 则 ： 　 　 1 ： 招 生 对 象 　 　 高 三 应 届 普 考 生 、 往 届 复 读 生 　 　 2 ： 班 型 设 置 ： 　 　 2 0 2 5 人 　 　 3 ： 开 班 时 间 ： 　 　 1 0 月 1 5 之 后 滚 动 开 班 　 　 4 ： 教 学 特 色 ： 　 　 小 班 分 层 教 学 、 学 员 日 清 过 关 、 班 级 学 习 管 理 群 、 周 测 、 月 测 、 主 题 教 研 。 
 　 　 三 ： 十 年 传 承 值 得 信 赖 　 　 1 ： 家 长 同 学 口 碑 见 证 ： 　 　 2 ： 教 学 成 果 丰 硕 ： 　 　 四 ： 教 学 特 色 与 优 势 ： 　 　 1 : 小 班 分 层 教 学 　 　 每 位 学 生 进 班 前 统 一 参 加 入 学 考 试 ， 按 入 学 成 绩 分 班 ， 分 层 教 学 。 
 　 　 小 班 精 细 化 管 理 ， 教 学 教 研 团 队 针 对 学 习 情 况 灵 活 调 整 教 学 安 排 ， 提 高 学 习 效 率 。 
 　 　 2 ： 超 长 课 时 　 　 大 一 轮 复 习 尤 为 关 键 ， 每 周 6 6 节 课 ， 3 6 节 正 课 ； （ 每 两 周 1 2 天 正 课 ， 1 次 测 试 ， 每 天 1 1 节 课 ， 比 普 通 全 日 制 集 训 课 程 多 出 2 2 0 课 时 ） 　 　 针 对 一 轮 复 习 ， 六 书 教 育 任 课 老 师 全 程 参 与 授 课 、 讲 练 ， 针 对 性 教 学 ， 让 学 生 听 得 懂 、 学 得 会 。 
 　 　 3 ： 复 习 节 奏 　 　 六 书 教 育 采 用 一 轮 + 二 轮 + 三 轮 的 复 习 策 略 ， 通 过 “ 扎 实 基 础 知 识 + 模 块 专 项 训 练 + 模 块 知 识 复 习 巩 固 + 高 考 题 型 专 项 训 练 + 真 题 模 拟 题 讲 练 ” 层 级 授 课 模 式 ， 深 入 浅 出 ， 循 序 渐 进 ， 让 学 生 真 正 掌 握 到 知 识 点 ， 平 时 真 学 会 ， 考 试 能 拿 分 。 
 　 　 五 ： 精 细 化 管 理 更 有 效 　 　 1 ： 晨 读 管 理 　 　 早 读 时 间 ， 各 科 任 课 老 师 提 前 规 划 好 学 生 背 诵 任 务 ， 在 规 定 时 间 内 ， 要 求 学 生 背 默 在 晨 读 档 案 中 ， 晨 读 结 束 前 ， 班 主 任 收 走 并 批 改 ， 晚 自 习 前 发 给 学 生 ， 学 生 及 时 订 正 ， 每 天 背 诵 日 清 。 
 　 　 2 ： 笔 记 错 题 本 管 理 　 　 课 堂 上 引 导 学 生 做 纠 错 笔 记 ， 班 主 任 每 天 必 检 查 学 生 的 笔 记 ， 巩 固 落 实 每 个 知 识 点 。 
 错 题 本 每 周 、 每 题 必 清 ， 不 放 过 任 何 一 个 知 识 漏 洞 。 
 　 　 3 ： 作 业 管 理 　 　 班 主 任 每 天 2 4 小 时 全 天 候 陪 伴 ， 6 小 时 精 准 授 课 ， 5 小 时 自 习 辅 导 ， 作 业 日 日 清 ， 每 天 班 上 挨 个 检 查 学 生 各 科 作 业 ， 辅 导 督 促 学 生 完 成 作 业 ， 不 让 学 生 作 业 拖 拉 落 后 ， 真 正 掌 握 当 天 所 学 。 
 　 　 4 ： 考 试 管 理 　 　 通 过 阶 段 性 考 试 、 月 考 、 周 考 、 每 日 专 题 训 练 等 ， 建 立 学 生 进 步 档 案 ， 每 周 及 时 向 家 长 反 馈 学 生 情 况 。 
 　 　 月 测 、 周 测 ： 　 　 家 长 反 馈 ： 　 　 5 ： 动 力 激 发 更 有 效 　 　 家 长 会 、 表 彰 大 会 、 班 级 分 享 会 、 班 级 P K ， 定 期 团 建 激 励 学 生 ， 心 理 疏 导 等 活 动 营 造 你 追 我 赶 的 学 习 氛 围 ， 激 发 学 生 潜 能 。 
 　 　 目 标 激 发 、 竞 争 机 制 、 班 委 文 化 四 大 常 态 化 动 力 机 制 为 学 生 创 造 学 习 动 力 环 境 。 
 　 　 六 ： 师 资 力 量 展 示 ： 　 　 我 校 高 三 全 日 制 班 ， 汇 聚 了 一 批 拥 有 1 0 年 以 上 高 三 带 班 经 验 的 教 师 。 
 每 班 配 备 专 职 班 主 任 ， 与 学 生 同 吃 同 住 ， 全 程 陪 伴 ， 与 家 长 一 起 见 证 学 生 的 成 长 。 
 　 　 他 们 凭 借 丰 富 的 教 学 经 验 ， 深 知 高 考 命 题 趋 势 和 学 生 学 习 特 点 ， 能 够 为 学 生 提 供 精 准 实 用 的 教 学 指 导 。 
 　 　 我 们 设 立 教 学 督 导 部 ， 每 周 召 开 教 研 会 议 ， 每 月 实 施 教 研 评 比 确 保 教 学 质 量 稳 步 提 升 。 
 推 门 听 课 制 度 让 我 们 能 够 实 时 监 督 教 学 计 划 和 教 学 质 量 ， 确 保 每 一 堂 课 都 达 到 高 标 准 。 
 　 　 我 们 是 小 班 精 品 课 堂 ， 1 0 人 即 可 开 班 教 学 ， 班 型 2 0 2 5 个 学 生 。 
 　 　 我 们 采 取 双 师 + 心 理 咨 询 师 管 理 模 式 ， 陪 伴 式 教 学 ， 授 课 老 师 和 助 教 老 师 共 同 管 理 ， 确 保 学 生 学 习 效 果 ， 心 理 咨 询 师 可 以 疏 解 高 中 学 习 压 力 。 
 　 　 我 们 的 老 师 都 是 学 校 的 一 线 在 职 老 师 和 校 区 培 养 的 全 职 老 师 ， 取 得 教 师 资 格 证 书 ， 提 分 效 果 显 著 ， 得 到 家 长 和 学 生 的 一 致 好 评 。 
 　 　 七 ： 优 美 环 境 保 障 学 习 　 　 1 ： 教 室 　 　 2 ： 宿 舍 　 　 3 ： 餐 厅 　 　 4 ： 健 身 房 　 　 5 ： 校 园 环 境 　 　 高 三 全 日 制 课 程 安 排 　 　 各 校 区 咨 询 地 址 1 5 2 0 2 4 1 0 高 一 选 科 指 南 ： 为 孩 子 的 未 来 铺 就 成 功 之 路 　 　 有 好 些 家 长 都 在 咨 询 如 何 给 孩 子 选 专 业 ？ 今 天 就 以 多 年 升 学 规 划 的 经 验 ， 给 准 高 一 的 孩 子 选 科 几 点 小 建 议 ： 　 　 0 1 如 果 在 文 理 之 间 摇 摆 不 定 ， 坚 定 选 理 科 　 　 老 天 看 似 公 平 ， 但 很 多 时 候 是 必 须 选 择 。 
 如 果 家 庭 条 件 一 般 ， 在 文 理 之 间 摇 摆 不 定 ， 坚 定 选 理 科 ， 即 使 现 在 理 科 再 差 ， 对 有 些 人 而 言 ， 也 不 是 可 选 项 ， 而 是 必 选 项 。 
 　 　 因 为 家 庭 条 件 “ 一 般 ” ， 孩 子 学 什 么 考 什 么 干 什 么 都 与 就 业 挂 钩 ， 大 学 毕 业 后 的 首 要 目 标 更 是 以 赚 钱 为 主 的 家 庭 来 说 ， 选 择 专 业 远 远 大 于 情 怀 ！ 　 　 0 2 提 前 了 解 学 校 的 选 课 设 置 　 　 原 则 上 讲 ， 学 校 应 该 满 足 学 生 任 何 一 种 合 规 的 选 课 需 求 ： “ 物 化 生 ” 、 “ 物 化 地 ” 、 “ 物 化 政 ” 、 “ 史 地 政 ” 、 “ 史 化 政 ” 、 “ 史 生 政 ” 但 在 实 际 操 作 层 面 ， 能 做 到 的 学 校 寥 寥 无 几 。 
 　 　 我 们 去 年 的 一 个 学 生 ， 分 科 之 前 想 选 择 “ 物 化 地 ” 的 选 课 组 合 ， 因 为 这 个 学 生 特 别 喜 欢 地 理 ， 在 地 理 学 科 上 也 颇 有 天 赋 ， 曾 获 得 “ 全 国 中 学 生 地 球 科 学 奥 林 匹 克 竞 赛 预 赛 一 等 奖 。 
 ” 　 　 可 惜 学 校 和 她 选 相 同 科 目 的 人 实 在 太 少 ， 学 校 根 本 没 有 设 置 这 样 的 选 课 班 级 。 
 这 孩 子 终 为 了 选 择 自 己 喜 欢 的 地 理 ， 只 能 “ 被 迫 ” 选 择 文 科 。 
 　 　 不 事 先 了 解 学 校 的 选 科 配 置 ， 先 前 的 大 部 分 努 力 可 能 白 费 了 ， 甚 至 还 要 零 基 础 补 自 己 曾 经 放 弃 的 科 目 。 
 　 　 大 部 分 学 校 会 在 正 式 选 课 之 前 提 前 下 发 问 卷 ， 调 查 学 生 的 选 课 意 向 ， 并 按 人 数 从 高 到 低 进 行 排 序 ， 大 概 率 被 学 校 所 选 择 的 会 是 前 三 种 或 者 四 种 。 
 　 　 聪 明 的 做 法 是 ， 想 办 法 在 正 式 分 科 前 提 前 问 一 下 老 师 调 查 问 卷 结 果 ， 选 择 利 于 自 身 的 选 课 搭 配 ， 然 后 把 所 有 时 间 都 用 于 这 六 门 选 课 ， 并 彻 底 放 弃 剩 下 三 门 。 
 　 　 0 3 选 了 理 科 ， 物 化 必 选 　 　 选 了 物 理 不 选 化 学 ， 很 多 专 业 报 名 都 会 受 限 ， 这 是 很 多 学 校 已 经 指 名 道 姓 的 要 求 。 
 　 　 物 化 已 经 选 定 的 情 况 之 下 ， 竞 争 较 小 ， 赋 分 更 有 优 势 的 组 合 ， 是 物 化 政 ， 报 名 人 数 较 少 。 
 　 　 学 霸 优 选 物 化 生 。 
 至 于 物 化 生 与 物 化 地 ， 二 者 在 赋 分 上 区 别 并 不 大 ， 专 业 选 择 上 ， 物 化 生 稍 强 ， 物 化 地 报 考 医 学 类 会 受 限 。 
 　 　 0 4 什 么 情 况 下 选 择 文 科 　 　 家 里 没 有 负 担 ， 可 以 支 持 你 因 为 纯 粹 的 爱 好 选 择 文 科 ， 或 者 是 文 科 成 绩 相 对 理 科 有 绝 对 的 优 势 。 
 　 　 如 果 你 学 理 科 还 在 为 上 一 本 苦 苦 挣 扎 ， 但 是 学 文 科 只 要 你 不 摆 烂 ， 起 点 就 是 2 1 1 ； 　 　 如 果 你 的 成 绩 处 在 9 5 8 分 界 线 上 ， 那 选 历 史 更 有 利 。 
 观 察 各 个 省 份 分 数 线 ， 不 难 看 到 9 8 5 线 是 历 史 比 物 理 低 2 0 3 0 分 。 
 　 　 这 就 意 味 ， 如 果 孩 子 是 顶 尖 的 ， 或 者 是 中 上 的 ， 选 历 史 ， 考 到 9 8 5 好 学 校 概 率 更 大 ！ 　 　 0 5 判 断 什 么 科 目 适 合 自 己 ， 不 能 只 看 绝 对 的 分 数 ， 还 要 结 合 相 对 的 排 名 　 　 有 的 高 中 ， 物 理 年 级 平 均 分 经 常 出 现 4 0 、 5 0 多 分 这 种 低 的 离 谱 的 数 字 ， 但 是 这 是 因 为 学 校 变 态 的 出 题 风 格 。 
 　 　 想 知 道 学 校 某 一 门 学 科 的 整 体 水 平 ， 要 结 果 联 考 、 模 考 的 排 名 ， 多 了 解 学 校 之 外 的 信 息 ， 不 要 被 单 纯 的 分 数 蒙 蔽 你 的 双 眼 ， 放 弃 你 曾 经 想 学 的 学 科 ， 追 悔 莫 及 ！ 　 　 其 实 话 说 回 来 ， 专 业 千 千 万 万 ， 但 高 考 只 能 选 择 一 个 专 业 ， 如 果 你 想 选 择 的 专 业 根 本 是 文 理 都 可 以 选 ， 或 是 不 要 求 物 理 ， 那 高 中 就 完 全 可 以 选 择 更 容 易 赋 分 的 学 科 。 
 　 　 0 6 选 科 必 须 考 虑 的 四 大 要 素 　 　 0 1 学 科 基 础 　 　 学 生 和 家 长 主 要 可 以 从 以 下 三 个 方 面 判 断 自 己 学 科 基 础 的 强 弱 。 
 　 　 分 数 ： 分 数 是 权 衡 学 科 基 础 的 直 观 的 数 据 ， 历 次 考 试 平 均 得 分 较 高 ， 就 说 明 该 学 科 的 基 础 较 好 。 
 　 　 数 学 成 绩 与 选 科 的 关 系 ： 高 中 的 数 学 、 物 理 和 化 学 紧 密 相 关 ， 且 高 中 数 学 比 中 考 数 学 难 度 大 很 多 。 
 如 果 孩 子 在 第 一 次 期 中 考 试 中 数 学 成 绩 连 8 0 分 都 没 有 ， 那 么 选 择 物 理 和 化 学 可 能 会 让 孩 子 在 学 习 中 遇 到 很 大 困 难 ， 因 为 他 们 可 能 听 不 懂 物 理 和 化 学 的 课 程 。 
 这 是 由 于 数 学 是 物 理 和 化 学 的 基 础 ， 数 学 成 绩 不 好 会 影 响 对 这 两 门 学 科 的 理 解 和 掌 握 。 
 　 　 比 如 ， 有 个 学 生 小 明 ， 数 学 成 绩 一 直 不 太 好 ， 在 高 一 期 中 考 试 时 数 学 只 有 6 0 多 分 ， 但 他 还 是 选 择 了 物 理 和 化 学 。 
 结 果 在 学 习 过 程 中 ， 他 发 现 自 己 根 本 无 法 理 解 物 理 和 化 学 的 概 念 ， 作 业 也 常 常 做 不 出 来 ， 成 绩 一 落 千 丈 ， 只 能 勉 强 考 上 一 个 民 办 大 专 ， 这 对 他 的 未 来 发 展 产 生 了 很 大 的 限 制 。 
 　 　 与 之 相 反 ， 学 生 小 红 在 高 一 期 中 考 试 时 数 学 成 绩 也 不 太 理 想 ， 只 有 7 0 多 分 。 
 她 经 过 认 真 思 考 和 咨 询 老 师 后 ， 果 断 放 弃 了 物 理 和 化 学 ， 选 择 了 历 史 、 地 理 和 政 治 。 
 在 之 后 的 学 习 中 ， 小 丽 对 文 科 科 目 产 生 了 浓 厚 的 兴 趣 ， 通 过 努 力 学 习 ， 她 掌 握 了 有 效 的 学 习 方 法 ， 成 绩 也 越 来 越 好 。 
 她 以 优 异 的 成 绩 考 上 了 一 所 不 错 的 二 本 院 校 ， 选 择 了 自 己 喜 欢 的 专 业 。 
 　 　 排 名 ： 由 于 新 高 考 采 用 等 级 赋 分 制 ， 终 赋 分 分 数 取 决 于 名 次 ， 因 此 排 名 是 衡 量 学 科 基 础 的 重 要 依 据 。 
 　 　 中 考 的 排 名 参 考 班 级 或 学 校 排 名 ， 高 一 考 试 后 ， 参 考 全 市 乃 至 全 省 的 统 考 排 名 。 
 层 次 越 高 ， 范 围 越 广 ， 其 参 考 价 值 越 大 。 
 　 　 知 识 掌 握 程 度 ： 可 以 根 据 平 时 学 习 情 况 或 试 卷 分 析 ， 从 各 个 知 识 点 的 得 分 率 或 正 确 率 来 看 ， 知 识 掌 握 得 越 全 面 ， 学 科 基 础 越 牢 固 。 
 　 　 0 2 提 升 空 间 　 　 提 升 空 间 是 影 响 学 科 成 绩 变 量 的 关 键 因 素 。 
 有 些 同 学 在 某 些 学 科 上 或 许 基 础 较 差 ， 但 仍 有 可 能 在 一 年 或 两 年 后 超 过 其 他 人 。 
 　 　 判 断 学 科 的 提 升 空 间 主 要 可 以 参 考 以 下 三 个 方 面 ： 　 　 学 科 潜 力 ： 潜 力 即 为 表 现 出 的 能 力 。 
 一 名 学 生 的 学 科 潜 力 是 很 难 直 观 判 断 的 ， 只 能 通 过 对 错 题 题 型 的 统 计 ， 进 行 模 糊 判 断 ， 比 如 错 题 集 中 在 选 择 题 还 是 大 题 。 
 　 　 学 科 能 力 ： 学 科 能 力 即 学 科 核 心 素 养 怎 么 判 断 ？ 只 能 从 平 时 练 习 和 试 卷 中 判 断 。 
 错 题 主 要 因 为 基 础 知 识 点 含 糊 ， 还 是 这 道 题 的 思 考 逻 辑 想 不 出 来 、 想 不 明 白 。 
 补 基 础 易 ， 补 思 维 难 。 
 　 　 学 习 习 惯 ： 不 同 的 学 习 习 惯 应 对 不 同 学 科 ， 其 学 习 效 率 也 是 不 一 样 的 。 
 日 常 学 习 ， 你 是 喜 欢 读 和 背 ， 还 是 算 和 练 ？ 　 　 0 3 兴 趣 倾 向 　 　 有 的 学 生 因 为 喜 欢 某 个 学 科 ， 或 者 喜 欢 某 个 老 师 ， 终 选 了 这 门 学 科 。 
 上 课 喜 欢 听 这 个 老 师 的 课 ， 未 必 表 示 你 能 考 出 高 分 。 
 根 据 对 老 师 的 喜 好 选 科 ， 高 考 很 可 能 会 吃 亏 。 
 　 　 喜 欢 老 师 和 你 能 考 多 少 分 是 两 码 事 ， 不 能 感 情 用 事 ， 老 师 不 能 帮 你 考 大 学 。 
 　 　 有 时 候 ， 自 己 学 得 好 的 优 势 学 科 ， 未 必 是 适 合 未 来 职 业 发 展 的 科 目 。 
 　 　 建 议 可 以 借 助 兴 趣 职 业 测 试 ， 帮 助 自 己 更 准 确 地 判 断 自 身 的 兴 趣 倾 向 。 
 　 　 0 4 大 学 要 求 　 　 对 于 新 高 考 改 革 实 施 地 区 ， 各 大 学 会 发 布 各 专 业 关 于 科 目 选 择 的 要 求 ， 唯 有 按 照 要 求 选 择 了 必 选 科 目 ， 高 考 时 才 能 填 报 该 专 业 。 
 　 　 有 的 专 业 不 限 选 考 科 目 ， 有 的 专 业 要 求 必 须 选 考 某 一 门 ， 有 的 专 业 要 求 考 生 在 某 两 门 科 目 中 任 选 一 门 ， 还 有 的 专 业 要 求 考 生 某 两 门 科 目 均 须 选 考 。 
 　 　 大 类 对 应 表 　 　 一 、 物 理 + 化 学 + 生 物 　 　 1 . 重 要 性 排 序 理 由 ： 　 　 • 医 学 ： 现 代 医 学 的 发 展 高 度 依 赖 对 生 物 过 程 的 深 入 理 解 以 及 化 学 在 药 物 研 发 和 诊 断 技 术 中 的 应 用 ， 同 时 物 理 知 识 在 医 学 影 像 等 方 面 不 可 或 缺 。 
 这 一 领 域 对 于 人 类 健 康 至 关 重 要 ， 社 会 需 求 持 续 稳 定 且 增 长 。 
 　 　 • 工 程 学 ： 涵 盖 众 多 高 科 技 领 域 ， 如 电 子 工 程 、 机 械 工 程 、 材 料 工 程 等 。 
 物 理 知 识 是 工 程 设 计 和 原 理 的 基 础 ， 化 学 在 材 料 特 性 和 工 艺 方 面 起 关 键 作 用 ， 生 物 工 程 方 向 也 在 不 断 拓 展 ， 为 该 组 合 提 供 了 广 阔 的 应 用 空 间 。 
 　 　 • 物 理 学 ： 作 为 基 础 科 学 ， 为 其 他 学 科 和 技 术 的 发 展 提 供 理 论 支 撑 ， 在 量 子 物 理 、 天 体 物 理 等 前 沿 领 域 的 探 索 推 动 着 人 类 对 世 界 的 认 知 。 
 　 　 • 化 学 ： 在 材 料 科 学 、 制 药 、 环 境 科 学 等 领 域 发 挥 着 核 心 作 用 ， 新 材 料 的 研 发 、 药 物 合 成 等 都 离 不 开 化 学 知 识 。 
 　 　 • 生 物 学 ： 生 命 科 学 的 发 展 涉 及 农 业 、 生 态 、 医 药 等 多 个 重 要 领 域 ， 对 解 决 全 球 粮 食 问 题 、 生 态 保 护 和 人 类 健 康 有 着 重 大 意 义 。 
 　 　 2 . 分 数 要 求 及 适 合 学 生 类 型 ： 　 　 • 学 霸 ： 通 常 需 要 较 高 的 分 数 ， 语 数 外 成 绩 优 秀 ， 物 理 、 化 学 、 生 物 单 科 成 绩 也 应 在 较 高 水 平 。 
 这 个 组 合 适 合 理 科 思 维 强 、 成 绩 优 异 、 对 理 工 科 有 浓 厚 兴 趣 且 有 扎 实 学 习 基 础 的 学 霸 。 
 一 般 来 说 ， 总 分 在 6 0 0 分 以 上 的 学 生 选 择 这 个 组 合 ， 在 未 来 的 专 业 选 择 和 职 业 发 展 上 会 有 更 多 优 势 。 
 学 霸 在 选 择 这 个 组 合 时 ， 应 充 分 考 虑 自 己 对 理 工 科 的 强 烈 兴 趣 以 及 未 来 在 科 研 、 高 端 技 术 领 域 的 职 业 规 划 。 
 如 果 立 志 于 成 为 医 学 专 家 、 工 程 师 或 科 学 家 ， 这 个 组 合 能 够 为 他 们 提 供 坚 实 的 知 识 基 础 。 
 例 如 ， 对 医 学 有 浓 厚 兴 趣 的 学 霸 ， 可 以 预 见 到 未 来 在 医 学 领 域 深 入 研 究 和 创 新 的 需 求 ， 物 理 、 化 学 和 生 物 的 知 识 将 助 力 他 们 在 医 学 科 研 、 临 床 实 践 等 方 面 取 得 成 就 。 
 　 　 • 普 通 孩 子 ： 如 果 普 通 孩 子 对 理 工 科 有 一 定 兴 趣 ， 但 成 绩 不 是 特 别 突 出 ， 可 以 考 虑 这 个 组 合 ， 但 需 要 付 出 更 多 的 努 力 。 
 对 于 普 通 孩 子 来 说 ， 总 分 在 5 0 0 分 左 右 ， 如 果 物 理 、 化 学 、 生 物 中 有 一 两 科 相 对 较 好 ， 可 以 通 过 努 力 提 高 其 他 科 目 的 成 绩 ， 也 有 机 会 在 相 关 专 业 领 域 发 展 。 
 普 通 孩 子 在 选 择 这 个 组 合 时 ， 要 慎 重 考 虑 自 己 的 兴 趣 是 否 足 够 支 撑 高 强 度 的 学 习 。 
 如 果 对 生 命 科 学 、 工 程 技 术 等 领 域 有 一 定 的 向 往 ， 并 且 愿 意 投 入 更 多 时 间 和 精 力 去 提 升 自 己 的 成 绩 ， 那 么 可 以 尝 试 这 个 组 合 。 
 同 时 ， 也 要 结 合 自 身 的 职 业 规 划 ， 比 如 如 果 希 望 从 事 环 境 监 测 、 生 物 技 术 相 关 的 工 作 ， 这 个 组 合 可 以 为 他 们 提 供 一 定 的 基 础 。 
 　 　 二 、 物 理 + 化 学 + 政 治 　 　 1 . 重 要 性 排 序 理 由 ： 　 　 • 经 济 学 ： 政 治 素 养 对 于 理 解 经 济 政 策 和 宏 观 经 济 环 境 至 关 重 要 ， 而 物 理 和 化 学 培 养 的 逻 辑 思 维 有 助 于 进 行 经 济 分 析 和 模 型 构 建 。 
 在 全 球 化 经 济 背 景 下 ， 经 济 学 专 业 人 才 需 求 旺 盛 。 
 　 　 • 管 理 学 ： 政 治 知 识 有 助 于 理 解 组 织 管 理 中 的 政 策 和 战 略 方 向 ， 物 理 和 化 学 的 理 性 思 维 可 应 用 于 管 理 中 的 数 据 分 析 和 决 策 优 化 。 
 企 业 和 组 织 对 高 效 管 理 人 才 的 需 求 持 续 增 长 。 
 　 　 • 法 学 ： 政 治 学 科 培 养 的 法 律 意 识 与 法 律 思 维 对 于 法 学 专 业 至 关 重 要 ， 同 时 物 理 和 化 学 的 逻 辑 思 维 可 以 帮 助 在 法 律 分 析 中 更 加 严 谨 和 准 确 。 
 　 　 • 政 治 学 ： 直 接 相 关 专 业 ， 对 政 治 现 象 的 深 入 分 析 需 要 综 合 运 用 多 学 科 知 识 ， 在 国 家 治 理 和 国 际 事 务 中 发 挥 着 关 键 作 用 。 
 　 　 • 国 际 关 系 ： 政 治 、 物 理 、 化 学 知 识 共 同 构 建 国 际 视 野 和 分 析 能 力 ， 随 着 全 球 化 的 深 入 ， 对 国 际 关 系 专 业 人 才 的 需 求 不 断 增 加 。 
 　 　 2 . 分 数 要 求 及 适 合 学 生 类 型 ： 　 　 • 学 霸 ： 这 个 组 合 对 学 霸 的 要 求 也 较 高 ， 语 数 外 成 绩 突 出 ， 物 理 、 化 学 成 绩 优 秀 ， 同 时 政 治 要 有 较 好 的 理 解 和 分 析 能 力 。 
 总 分 在 6 0 0 分 以 上 的 学 霸 选 择 这 个 组 合 ， 可 以 在 经 济 、 管 理 、 法 学 等 热 门 专 业 领 域 有 广 阔 的 发 展 前 景 。 
 学 霸 若 选 择 此 组 合 ， 应 明 确 自 己 对 经 济 、 政 治 、 法 律 等 领 域 的 兴 趣 以 及 未 来 在 这 些 领 域 担 任 领 导 角 色 或 进 行 深 入 研 究 的 职 业 规 划 。 
 比 如 ， 有 志 向 成 为 国 际 经 济 领 域 的 专 家 或 从 事 外 交 事 务 的 学 霸 ， 可 以 借 助 这 个 组 合 所 提 供 的 多 学 科 知 识 ， 培 养 自 己 的 综 合 能 力 和 国 际 视 野 。 
 物 理 和 化 学 的 逻 辑 思 维 有 助 于 在 经 济 分 析 和 法 律 推 理 中 更 加 精 准 ， 而 政 治 知 识 则 为 理 解 国 际 政 治 格 局 和 经 济 政 策 提 供 了 关 键 视 角 。 
 　 　 • 普 通 孩 子 ： 如 果 普 通 孩 子 对 文 科 和 理 科 都 有 一 定 兴 趣 ， 且 政 治 成 绩 相 对 较 好 ， 可 以 考 虑 这 个 组 合 。 
 总 分 在 5 0 0 分 左 右 的 学 生 ， 如 果 物 理 、 化 学 有 一 定 基 础 ， 政 治 成 绩 较 为 突 出 ， 可 以 通 过 努 力 提 高 其 他 科 目 的 成 绩 ， 在 相 关 专 业 领 域 寻 找 发 展 机 会 。 
 普 通 孩 子 选 择 这 个 组 合 时 ， 要 思 考 自 己 是 否 真 正 对 经 济 管 理 、 法 学 等 领 域 有 兴 趣 ， 并 且 愿 意 为 了 兼 顾 理 科 和 文 科 的 学 习 付 出 努 力 。 
 如 果 希 望 未 来 从 事 公 共 事 务 管 理 、 教 育 管 理 等 工 作 ， 这 个 组 合 可 以 为 他 们 提 供 一 定 的 知 识 储 备 。 
 同 时 ， 要 注 重 培 养 自 己 的 综 合 分 析 能 力 ， 以 适 应 不 同 学 科 的 学 习 要 求 。 
 　 　 三 、 物 理 + 生 物 + 地 理 　 　 1 . 重 要 性 排 序 理 由 ： 　 　 • 环 境 科 学 ： 地 理 知 识 有 助 于 理 解 环 境 的 空 间 分 布 和 生 态 系 统 的 地 域 特 征 ， 生 物 知 识 对 生 态 系 统 的 研 究 和 保 护 至 关 重 要 。 
 随 着 环 境 问 题 的 日 益 突 出 ， 环 境 科 学 专 业 人 才 需 求 不 断 增 加 。 
 　 　 • 地 理 信 息 系 统 ： 结 合 地 理 和 物 理 知 识 ， 进 行 空 间 数 据 分 析 和 地 理 信 息 系 统 的 开 发 与 应 用 ， 在 城 市 规 划 、 资 源 管 理 等 领 域 具 有 重 要 作 用 。 
 　 　 • 城 市 规 划 ： 地 理 知 识 提 供 城 市 空 间 布 局 的 基 础 ， 物 理 和 生 物 知 识 在 基 础 设 施 规 划 和 生 态 城 市 建 设 中 有 应 用 。 
 城 市 的 快 速 发 展 对 城 市 规 划 专 业 人 才 提 出 了 更 高 要 求 。 
 　 　 • 生 物 技 术 ： 生 物 知 识 为 核 心 ， 物 理 和 地 理 知 识 可 拓 展 生 物 技 术 在 不 同 领 域 的 应 用 ， 如 农 业 生 物 技 术 、 环 境 生 物 技 术 等 。 
 　 　 2 . 分 数 要 求 及 适 合 学 生 类 型 ： 　 　 • 学 霸 ： 学 霸 选 择 这 个 组 合 需 要 有 较 好 的 物 理 和 生 物 成 绩 ， 地 理 成 绩 也 应 在 较 高 水 平 。 
 总 分 在 5 8 0 分 以 上 的 学 霸 可 以 在 环 境 科 学 、 地 理 信 息 系 统 等 专 业 领 域 有 较 好 的 发 展 。 
 学 霸 选 择 此 组 合 时 ， 若 对 环 境 科 学 、 城 市 规 划 等 领 域 有 兴 趣 ， 可 以 充 分 利 用 物 理 、 生 物 和 地 理 知 识 的 结 合 ， 为 未 来 的 专 业 学 习 和 职 业 发 展 打 下 基 础 。 
 例 如 ， 有 志 于 从 事 生 态 城 市 规 划 的 学 霸 ， 可 以 通 过 这 个 组 合 深 入 了 解 自 然 环 境 与 城 市 建 设 的 关 系 ， 运 用 物 理 和 地 理 知 识 进 行 空 间 规 划 ， 同 时 结 合 生 物 知 识 进 行 生 态 设 计 。 
 　 　 • 普 通 孩 子 ： 对 于 普 通 孩 子 来 说 ， 如 果 对 自 然 科 学 和 地 理 有 兴 趣 ， 物 理 、 生 物 、 地 理 成 绩 相 对 均 衡 ， 可 以 选 择 这 个 组 合 。 
 总 分 在 4 8 0 分 左 右 的 学 生 ， 如 果 在 这 三 个 科 目 中 有 一 定 的 优 势 ， 可 以 通 过 努 力 提 高 其 他 科 目 的 成 绩 ， 在 相 关 专 业 领 域 发 展 。 
 普 通 孩 子 在 考 虑 这 个 组 合 时 ， 要 结 合 自 己 对 自 然 环 境 、 地 理 空 间 的 兴 趣 以 及 可 能 的 职 业 方 向 。 
 如 果 对 环 境 监 测 、 地 理 信 息 处 理 等 工 作 有 一 定 的 向 往 ， 并 且 在 物 理 、 生 物 和 地 理 方 面 有 一 定 的 学 习 能 力 ， 那 么 这 个 组 合 可 以 为 他 们 提 供 一 条 可 行 的 发 展 路 径 。 
 　 　 四 、 物 理 + 政 治 + 地 理 　 　 1 . 重 要 性 排 序 理 由 ： 　 　 • 公 共 管 理 ： 政 治 知 识 是 公 共 管 理 的 核 心 ， 地 理 知 识 有 助 于 理 解 公 共 资 源 的 空 间 分 布 和 管 理 需 求 ， 物 理 知 识 可 在 公 共 设 施 管 理 等 方 面 提 供 技 术 支 持 。 
 公 共 事 务 的 管 理 需 要 多 学 科 专 业 人 才 。 
 　 　 • 社 会 学 ： 政 治 、 物 理 和 地 理 知 识 共 同 构 建 对 社 会 现 象 的 综 合 理 解 ， 社 会 学 在 研 究 社 会 结 构 、 社 会 变 迁 等 方 面 具 有 重 要 意 义 。 
 　 　 • 教 育 学 ： 政 治 素 养 对 教 育 政 策 的 理 解 有 帮 助 ， 地 理 知 识 可 以 拓 宽 教 育 的 视 野 ， 物 理 知 识 在 科 学 教 育 等 方 面 有 应 用 。 
 教 育 是 国 家 发 展 的 基 础 ， 对 教 育 学 专 业 人 才 需 求 稳 定 。 
 　 　 • 新 闻 传 播 ： 政 治 敏 锐 度 对 新 闻 选 题 和 分 析 重 要 ， 地 理 知 识 可 丰 富 新 闻 报 道 的 视 角 ， 物 理 知 识 在 科 技 新 闻 等 领 域 有 应 用 。 
 随 着 信 息 时 代 的 发 展 ， 新 闻 传 播 专 业 人 才 需 求 不 断 变 化 。 
 　 　 2 . 分 数 要 求 及 适 合 学 生 类 型 ： 　 　 • 学 霸 ： 学 霸 选 择 这 个 组 合 需 要 有 较 高 的 政 治 和 地 理 成 绩 ， 物 理 成 绩 也 应 在 较 好 水 平 。 
 总 分 在 5 8 0 分 以 上 的 学 霸 可 以 在 公 共 管 理 、 社 会 学 等 专 业 领 域 有 较 好 的 发 展 。 
 学 霸 若 对 社 会 管 理 、 教 育 改 革 等 领 域 有 浓 厚 兴 趣 ， 可 以 选 择 这 个 组 合 。 
 政 治 和 地 理 知 识 的 结 合 有 助 于 理 解 社 会 现 象 和 公 共 事 务 ， 物 理 知 识 则 可 以 在 一 些 技 术 应 用 方 面 提 供 支 持 。 
 例 如 ， 有 志 向 成 为 教 育 政 策 制 定 者 或 社 会 学 家 的 学 霸 ， 可 以 通 过 这 个 组 合 培 养 自 己 的 综 合 分 析 能 力 和 跨 学 科 思 维 。 
 　 　 • 普 通 孩 子 ： 如 果 普 通 孩 子 对 文 科 和 理 科 都 有 一 定 兴 趣 ， 且 政 治 和 地 理 成 绩 相 对 较 好 ， 可 以 考 虑 这 个 组 合 。 
 总 分 在 4 8 0 分 左 右 的 学 生 ， 如 果 物 理 有 一 定 基 础 ， 政 治 和 地 理 成 绩 较 为 突 出 ， 可 以 通 过 努 力 提 高 其 他 科 目 的 成 绩 ， 在 相 关 专 业 领 域 寻 找 发 展 机 会 。 
 普 通 孩 子 选 择 这 个 组 合 时 ， 要 考 虑 自 己 是 否 对 社 会 问 题 、 教 育 事 业 、 新 闻 传 播 等 领 域 有 兴 趣 。 
 如 果 希 望 未 来 从 事 公 共 服 务 、 教 育 教 学 或 新 闻 工 作 ， 这 个 组 合 可 以 为 他 们 提 供 一 定 的 知 识 背 景 。 
 同 时 ， 要 注 重 培 养 自 己 的 沟 通 能 力 和 社 会 责 任 感 ， 以 适 应 相 关 职 业 的 要 求 。 
 　 　 五 、 历 史 + 政 治 + 地 理 　 　 1 . 重 要 性 排 序 理 由 ： 　 　 • 历 史 学 ： 直 接 相 关 专 业 ， 对 人 类 历 史 的 研 究 和 传 承 具 有 重 要 价 值 ， 政 治 和 地 理 知 识 可 以 为 历 史 研 究 提 供 更 广 阔 的 背 景 和 视 角 。 
 　 　 • 政 治 学 ： 政 治 知 识 是 政 治 学 专 业 的 核 心 ， 历 史 和 地 理 知 识 有 助 于 理 解 政 治 制 度 的 演 变 和 国 际 政 治 格 局 。 
 　 　 • 地 理 学 ： 地 理 知 识 是 地 理 学 专 业 的 基 础 ， 历 史 和 政 治 知 识 可 以 丰 富 地 理 研 究 的 内 容 和 方 法 。 
 　 　 • 社 会 学 ： 历 史 、 政 治 和 地 理 知 识 共 同 构 建 对 社 会 现 象 的 综 合 理 解 ， 社 会 学 在 研 究 社 会 结 构 、 社 会 变 迁 等 方 面 具 有 重 要 意 义 。 
 　 　 • 教 育 学 （ 文 科 方 向 ） ： 政 治 素 养 对 教 育 政 策 的 理 解 有 帮 助 ， 历 史 和 地 理 知 识 可 以 丰 富 教 育 内 容 ， 培 养 学 生 的 人 文 素 养 。 
 　 　 2 . 分 数 要 求 及 适 合 学 生 类 型 ： 　 　 • 学 霸 ： 学 霸 选 择 这 个 组 合 需 要 有 较 高 的 历 史 、 政 治 和 地 理 成 绩 ， 对 文 科 知 识 有 深 入 的 理 解 和 分 析 能 力 。 
 总 分 在 5 8 0 分 以 上 的 学 霸 可 以 在 历 史 学 、 政 治 学 等 专 业 领 域 有 较 好 的 发 展 。 
 学 霸 选 择 此 组 合 时 ， 若 对 人 文 社 会 科 学 有 强 烈 的 兴 趣 和 热 爱 ， 并 且 有 深 入 研 究 历 史 、 政 治 和 地 理 现 象 的 志 向 ， 可 以 充 分 发 挥 这 个 组 合 的 优 势 。 
 例 如 ， 有 志 向 成 为 历 史 学 家 、 政 治 学 家 或 地 理 学 家 的 学 霸 ， 可 以 通 过 深 入 学 习 这 三 个 学 科 ， 培 养 自 己 的 批 判 性 思 维 和 研 究 能 力 ， 为 未 来 的 学 术 生 涯 做 好 准 备 。 
 　 　 • 普 通 孩 子 ： 如 果 普 通 孩 子 对 文 科 有 浓 厚 兴 趣 ， 且 历 史 、 政 治 、 地 理 成 绩 相 对 均 衡 ， 可 以 选 择 这 个 组 合 。 
 总 分 在 4 8 0 分 左 右 的 学 生 ， 如 果 在 这 三 个 科 目 中 有 一 定 的 优 势 ， 可 以 通 过 努 力 提 高 其 他 科 目 的 成 绩 ， 在 相 关 专 业 领 域 发 展 。 
 普 通 孩 子 在 选 择 这 个 组 合 时 ， 要 考 虑 自 己 是 否 真 正 喜 欢 人 文 社 会 科 学 ， 并 且 对 历 史 、 政 治 和 地 理 的 学 习 有 足 够 的 热 情 。 
 如 果 希 望 未 来 从 事 教 育 、 文 化 、 旅 游 等 相 关 工 作 ， 这 个 组 合 可 以 为 他 们 提 供 丰 富 的 知 识 储 备 和 人 文 素 养 。 
 　 　 六 、 历 史 + 政 治 + 生 物 　 　 1 . 重 要 性 排 序 理 由 ： 　 　 • 教 育 学 （ 文 科 与 生 物 结 合 方 向 ） ： 政 治 素 养 有 助 于 理 解 教 育 政 策 ， 历 史 知 识 丰 富 教 育 内 容 ， 生 物 知 识 可 在 生 物 教 育 等 方 面 有 应 用 。 
 　 　 • 社 会 学 ： 政 治 、 历 史 和 生 物 知 识 共 同 构 建 对 社 会 现 象 的 综 合 理 解 ， 社 会 学 在 研 究 社 会 结 构 、 社 会 变 迁 等 方 面 具 有 重 要 意 义 。 
 　 　 • 法 学 （ 与 人 文 社 会 科 学 结 合 方 向 ） ： 政 治 和 历 史 知 识 对 法 律 制 度 的 演 变 有 重 要 意 义 ， 生 物 知 识 在 一 些 新 兴 法 律 领 域 如 生 物 伦 理 法 等 方 面 有 应 用 。 
 　 　 • 历 史 学 （ 与 生 物 交 叉 方 向 ） ： 历 史 研 究 可 以 结 合 生 物 发 展 的 历 史 ， 拓 展 历 史 研 究 的 领 域 。 
 　 　 • 地 理 学 （ 人 文 与 生 物 结 合 方 向 ） ： 历 史 和 政 治 知 识 丰 富 地 理 研 究 的 人 文 内 涵 ， 生 物 知 识 可 在 生 态 地 理 等 方 面 有 应 用 。 
 　 　 2 . 分 数 要 求 及 适 合 学 生 类 型 ： 　 　 • 学 霸 ： 学 霸 选 择 这 个 组 合 需 要 有 较 高 的 历 史 、 政 治 成 绩 ， 生 物 成 绩 也 应 在 较 好 水 平 。 
 总 分 在 5 7 0 分 以 上 的 学 霸 可 以 在 教 育 学 、 社 会 学 等 专 业 领 域 有 较 好 的 发 展 。 
 学 霸 若 对 跨 学 科 研 究 有 兴 趣 ， 特 别 是 在 人 文 社 会 科 学 与 生 物 科 学 的 交 叉 领 域 ， 这 个 组 合 可 以 为 他 们 提 供 独 特 的 视 角 和 机 会 。 
 例 如 ， 有 志 向 从 事 生 物 伦 理 学 研 究 或 历 史 生 物 学 研 究 的 学 霸 ， 可 以 通 过 这 个 组 合 融 合 不 同 学 科 的 知 识 ， 开 拓 创 新 的 研 究 方 向 。 
 　 　 • 普 通 孩 子 ： 如 果 普 通 孩 子 对 文 科 和 生 物 有 一 定 兴 趣 ， 且 历 史 、 政 治 、 生 物 成 绩 相 对 均 衡 ， 可 以 选 择 这 个 组 合 。 
 总 分 在 4 7 0 分 左 右 的 学 生 ， 如 果 在 这 三 个 科 目 中 有 一 定 的 优 势 ， 可 以 通 过 努 力 提 高 其 他 科 目 的 成 绩 ， 在 相 关 专 业 领 域 发 展 。 
 普 通 孩 子 选 择 这 个 组 合 时 ， 要 思 考 自 己 是 否 对 跨 学 科 的 学 习 有 兴 趣 和 能 力 。 
 如 果 希 望 未 来 从 事 教 育 、 社 会 服 务 或 与 生 物 相 关 的 文 科 领 域 工 作 ， 这 个 组 合 可 以 为 他 们 提 供 一 定 的 知 识 基 础 和 发 展 潜 力 。 
 同 时 ， 要 注 重 培 养 自 己 的 综 合 思 维 和 创 新 能 力 ， 以 适 应 不 断 变 化 的 职 业 需 求 。 
 2 1 2 0 2 4 0 9 2 0 2 5 单 招 升 学 — — 全 日 制 冲 刺 集 训 班 的 日 常 　 　 清 晨 的 微 风 吹 响 了 树 叶 ， 同 学 们 已 顶 着 晨 光 陆 续 到 达 教 室 ， 捧 书 诵 读 ， 激 情 投 入 是 青 春 拼 搏 的 见 证 。 
 在 这 种 轩 昂 的 气 氛 中 ， 大 家 跳 入 知 识 的 海 洋 中 ， 投 入 到 读 书 的 情 景 里 。 
 晨 读 活 动 有 效 地 利 用 早 晨 时 间 ， 引 导 督 促 学 生 复 习 语 文 、 英 语 及 专 业 知 识 ， 夯 实 专 业 基 础 。 
 　 　 1 　 　 晨 读 时 刻 　 　 每 日 早 读 的 内 容 ， 都 会 通 过 听 写 、 背 诵 进 行 日 清 。 
 　 　 激 情 铸 就 梦 想 ， 读 书 光 芒 万 丈 。 
 清 晨 洪 亮 的 读 书 声 彰 显 昂 扬 向 上 ， 朝 气 蓬 勃 的 崇 学 精 神 。 
 　 　 2 　 　 课 堂 时 刻 　 　 高 中 生 课 堂 日 常 的 真 实 写 照 ： 严 肃 专 注 ， 相 互 启 发 ， 活 泼 又 充 满 生 机 。 
 　 　 一 种 独 特 而 复 杂 的 学 习 气 氛 。 
 　 　 传 统 的 课 堂 总 是 老 师 讲 给 学 生 听 ， 在 课 堂 改 革 探 索 的 今 天 ， 我 们 也 要 有 新 的 教 学 方 式 — — 让 学 生 讲 给 老 师 听 。 
 　 　 3 　 　 晚 自 习 时 刻 　 　 晚 上 ， 同 学 们 投 入 到 作 业 的 完 成 中 。 
 这 些 作 业 既 是 为 了 巩 固 课 堂 所 学 知 识 ， 也 是 为 了 让 学 生 对 课 堂 内 容 有 更 深 入 的 理 解 。 
 在 完 成 作 业 的 过 程 中 ， 同 学 们 遇 到 困 难 时 可 以 随 时 向 老 师 请 教 ， 老 师 会 给 予 耐 心 的 指 导 和 鼓 励 。 
 同 学 们 之 间 也 会 互 相 帮 助 ， 互 相 讲 解 。 
 　 　 4 　 　 课 外 活 动 时 刻 　 　 身 体 素 质 对 学 生 的 重 要 性 不 言 而 喻 ， 除 了 日 常 学 习 之 外 ， 我 们 还 组 织 学 生 开 展 体 育 活 动 ， 体 育 与 智 育 是 相 辅 相 成 的 ， 学 生 身 体 素 质 高 ， 精 神 面 貌 会 更 好 。 
 丰 富 的 户 外 活 动 对 培 养 学 生 积 极 的 情 感 、 态 度 与 价 值 观 ， 效 果 远 远 胜 过 枯 燥 的 说 教 式 教 育 。 
 　 　 5 　 　 阶 段 性 测 试 　 　 每 一 次 的 测 试 是 为 了 对 阶 段 性 学 习 进 行 检 阅 ， 而 检 阅 是 为 了 再 一 次 出 征 ！ 不 积 跬 步 ， 无 以 至 千 里 ， 不 积 小 流 ， 无 以 成 江 海 。 
 　 　 6 　 　 节 假 日 时 刻 　 　 整 体 来 说 ， 单 招 集 训 班 的 日 常 生 活 虽 然 紧 张 ， 但 每 一 位 同 学 都 在 努 力 适 应 并 享 受 其 中 。 
 这 里 有 知 识 的 熏 陶 、 友 谊 的 连 接 ， 还 有 师 生 间 深 厚 的 情 谊 。 
 在 他 们 的 共 同 努 力 下 ， 我 相 信 每 一 个 学 生 都 能 在 春 季 高 考 中 取 得 优 异 的 成 绩 ， 迈 向 自 己 理 想 的 大 学 。 
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